ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
объяснения и понимания огромного массива исторической информации,
представлений о возможностях различных моделей познавательной
деятельности в исторической науке, умений и мотивов использовать их для
мировоззренческой и деятельностно-гражданской ориентации в условиях
современности. Важнейший вопрос исторического познания – каким
образом прошлая социальная реальность влияет на настоящее и
будущее – остается без ответа. Более ста
лет назад выдающийся
российский историк В.О. Ключевский отмечал в этой связи: «В истории
мы узнаем больше фактов и меньше понимаем смысл явлений»
(Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. Т. IX. М., 1990. С. 372). В
итоге изучение истории представляется им в лучшем случае лишь
поприщем общего культурного саморазвития, расширения эрудиции.
В
связи с этим можно определить необходимое новое содержание
познавательных задач дисциплины «Отечественная история» в вузе.
Студенты должны продемонстрировать способности не только
воспроизводить определенную сумму «готового» знания, но и понимать и
объяснять исторические события, творчески осмысливать реалии
исторического процесса в контексте проблем и противоречий
современного общества, перспектив его дальнейшего развития, применять
методологические навыки для самостоятельного анализа и оценки
исторической информации, полученной вне образовательного процесса.
Говоря иначе, вузовский курс отечественной истории должен быть
теоретически и методологически ориентированным.
И здесь ведущая роль принадлежит первому разделу курса «История и
историческая наука», который призван стать концептуальной и
методологической основой изучения последующих разделов, задавать
общую логику
объяснения и интерпретации исторических фактов и
тенденций основных периодов истории России.
Цель данного учебного пособия – представить в системной форме
необходимый дидактический материал для решения указанных задач.
Сразу же оговоримся: содержание пособия не включает в себя материал,
отражающий бесконечное разнообразие историософских и теоретических
направлений в историческом познании. Эти ограничения вызваны
следующими
соображениями.
Историческое познание отличается чрезвычайной
полипарадигмальностью, т.е. разнообразием концептуальных схем
понимания и объяснения исторического процесса, его смысловых
интерпретаций. Поэтому попытка даже поверхностного отражения этого
разнообразия в рамках весьма ограниченного временного бюджета
аудиторных и внеаудиторных форм работы стала бы контрпродуктивной
демонстрацией модных нынче принципов дополнительности и
альтернативности. Кроме того, соответствующая
тематика должным
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
