Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 148 стр.

                                                                  148
      партнеров по общению, стимулирование их коммуникативной
      активности, управление процессом взаимодействия и т.д.);
           (д) коммуникативно-исполнительскую (диагноз коммуникатив-
      ной ситуации, в которой разворачивается взаимодействие личности;
      прогноз развития этой ситуации, осуществляемый по заранее
      осмысленной индивидуальной программе общения).
           Каждая из этих составляющих требует специального анализа.
      В данном случае мы остановимся только на коммуникативно-
      прогностической части, являющейся одним из важных факторов
      ком м уникати вно-исп олнитель ского м а стерст ва учит еля.
      Гуманистически-ориентированное общение с другими участниками
      образовательного процесса возможно прежде всего при условии
      позитивного социально-психологического прогноза учителем
      ситуации взаимодействия, в которую он вступает. Такой прогноз
      формируется на уровне коммуникативно-поведенческих установок
      по отношению к разным сферам межличностного общения (уровень
      человекоориентированности), а также психологических свойств,
      детерминирующих общий эмоциональный настрой на контакт с
      окружающими людьми, - см. модель 7. Это общая позиция, которая
      управляет поведением человека любой профессии в социуме, тем
      более она значима для учителя.


      3.3.1. Коммуникативно-поведенческие установки учителя в
             сфере межличностного взаимодействия с окружающими

           Исследование общей направленности учителей по отношению
      к окружающим людям в социуме выявило в целом ее позитивный
      характер - см. диаграмму 3А. Как видно из диаграммы, степень
      выраженности негативных компонентов коммуникативной установки
      у учителей, несмотря на достаточно обширный негативный опыт
      общения, невысокая. Завуалированная и открытая жестокость,
      брюзжание, обоснованный негативизм по отношению к окружающим
      в большей мере характерны для студентов-выпускников педвуза,
      не имеющих опыта практической деятельности в школе, чем для




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com