Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 253 стр.

                                                                  253


                              Заключение

           В учебном пособии осуществлен социально-психологический
      анализ профессионально-личностной готовности учителя к
      организации гуманистически-ориентированной педагогической де-
      ятельности в современной социально-культурной и образовательной
      среде. Поскольку выживание мирового сообщества в пространстве
      ноосферы возможно лишь при условии полисубъектного взаимодей-
      ствия человека с окружающим миром, где каждая сторона рассмат-
      ривается как равноценная, ориентированная на необходимость
      считаться с другими его участниками, педагогическая деятельность
      в современном обществе обретает качественно новый смысл. Для
      осуществления совместного "жизнетворчества" в глобальных
      масштабах, обеспечивающего одновременное развитие,
      самосовершенствование и самореализацию всех его субъектов, у
      подрастающего поколения важно сформировать способность к
      трансценденции (т.е. выходу за пределы индивидуальной деятель-
      ности) и самотрансцендентность, т.е. способность к полифункцио-
      нальному общению на уровне "Я - Другие" (где под словом "Другие"
      подразумеваются любые субъекты большого социума).
           Успешность гуманистически-ориентированной педагогической
      деятельности в рамках парадигмы глобального образования зависит
      от психологической готовности самого учителя к полисубъектному
      взаимодействию в социально-образовательной среде. Выступая
      одновременно и активным участником жизни социума, осуществля-
      ющим поиск ответов на вопросы, касающиеся его бытия как
      личности, гражданина своей страны, глобального мирового
      сообщества, и субъектом-профессионалом, учитель транслирует
      социокультурный опыт подрастающему поколению, включаясь в
      системно-интегрированный процесс общения с другими участниками
      педагогической системы (учащимися, родителями, коллегами-
      учителями, авторами образовательных текстов).




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com