Педагогика и психология. Жуков В.К - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

20
- отработка навыков и умений применения знаний на практике
(чаще всего - решение задач по новому материалу);
- выдача домашнего задания.
Факультативные занятия как форма обучения были введены в
конце 60-х - начале 70-х гг. ХХ века в процессе очередной безуспешной
попытки реформировать школьное образование. Эти занятия призваны
дать более глубокое изучение предмета всем желающим, хотя на
практике, они очень часто используются для работы с отстающими
обучаемыми.
Экскурсии - форма организации обучения, при которой учебная
работа осуществляется в рамках непосредственного ознакомления с
объектами изучения.
Домашняя работа - форма организации обучения, при которой
учебная работа характеризуется отсутствием непосредственного
руководства учителя.
Внеклассная работа: олимпиады, кружки и т.п., должны
способствовать наилучшему развитию индивидуальных способностей
учащихся.
Виды обучения
Существует множество подходов к классификации видов
обучения. В реферате будут рассмотрены три из них: традиционное,
дистанционное и развивающее обучение.
Традиционное обучение
Этот вид обучения является самым (на сегодняшний день)
распространенным (особенно - в средней школе) и представляет собой
обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового -
закрепление - контроль - оценка. Этот вид обучения обладает целым
рядом недостатков, которые будут рассмотрены ниже в сравнении с
двумя другими видами обучения. В настоящее время традиционное
обучение постепенно вытесняется другими видами обучения, т.к.
определяются другие требования к личности и процессу ее развития в
школе. Их суть в том, что прежняя образовательная парадигма,
основанная на мнении, что можно определить достаточный для
успешной жизнедеятельности запас знаний и передавать его ученику,
себя исчерпала.
Во-первых, увеличение научных знаний не может обойти и
школу, проецируясь на содержание учебных дисциплин. Во-вторых,
учителя, сохраняя ориентацию на передачу, а не на самостоятельное
освоение необходимых ученику знаний, повышают требования к
объему усвоенных учеником знаний. В-третьих, попытки учителей,
школы предусмотреть различные варианты жизнеопределения учеников

Страницы