Отечественная история 1796-1855. Жуковская Т.Н. - 23 стр.

       3. Продумать и изложить систему аргументов в пользу тех выводов,
которые он поддерживает.
       4. Четко сформулировать выводы по проблеме.
       5. При необходимости коснуться дискуссионных точек зрения, встре-
чающихся в литературе.

        Доклад не должен представлять собой простой пересказ почерпнутых
в литературе сведений. Он должен содержать результаты самостоятельной ра-
боты студента над историографией и источниками, касающимися избранной
темы, попытку организации материала в соответствии с собственным видением
главных сторон проблемы.

       Порядок работы над докладом.

          I. Осмысление поставленной проблемы, уточнение основных форму-
лировок по ней, предложенных в учебниках.
          II. Просмотр имеющейся литературы с выписками из нее и вниматель-
ное чтение источников, касающихся темы доклада.
          III. Составление плана выступления.
          IV. Написание текста выступления или отдельных его фрагментов (ес-
ли основную часть доклада предполагается произнести без предварительных
записей).
          При этом нужно учесть, что устный доклад, как правило звучит не бо-
лее 15-20 минут, и в то же время он должен включить постановку проблемы,
развернутое изложение ее сторон с привлечением историографических и ис-
точниковедческих доказательств, формулировку выводов и пр. (см. пункты 1,
2, 3, 4). Поэтому целесообразно предварительно обсудить с преподавателем на
консультации, как лучше построить выступление, какие проблемы считать
первостепенными, а что лучше опустить. Во-вторых, полезно заранее проду-
мать и написать текст выступления целиком (объем текста для двадцатиминут-
ного доклада не превышает 8-10 страниц стандартного формата). Текст этот
может существовать и в виде тезисов, которые при выступле-
нии“озвучиваются” более развернуто. В любом случае тезисы должны опи-
раться на сделанные из литературы и источников выписки. Последние лучше
давать в прямом или косвенном цитировании.
          В начале доклада должна быть четко поставлена проблема, а в конце,
по пунктам, должны быть предложены выводы, которые будут полезны слуша-
телям, знакомым с проблемой более поверхностно. Важно указать в конце или
в начале выступления на использованные при подготовке источники и литера-
туру.
          Важным элементом занятия, на котором представляется доклад, стано-
вится его обсуждение. Можно предложить студентам разработку доклада в
паре: основной докладчик — оппонент. Последний может, проделав ту же, что
и докладчик, работу с темой, составить свое выступление в виде трех-четырех
альтернативных выводов (которые также нуждаются в подкреплении ссылками
на источники и литературу) или прямых возражений основным выводам док-
ладчика. Оппонирование возможно и в форме комментирования основного
доклада. В случае удачного оппонирования это выступление засчитывается
наравне с докладом.




                                                                          23