Тестовый контроль знаний умений и навыков на уроках русского языка в современной начальной школе. Калашникова С.Г. - 22 стр.

выявить типичные ошибки, то есть определить материал, который      лучить указания для дополнительной работы над учебным мате-
еще требует отработки, и понять причину ошибок. По итогам ана-     риалом.
лиза работы учитель может выработать концепцию своих дальней-            Как уже было отмечено, тестовые задания должны обеспечи-
ших действий: спланировать целенаправленное повторение и за-       вать проверку знаний и умений на всех уровнях: узнавания и вос-
крепление изученного материала, подготовить и провести урок-       произведения; применения в знакомой ситуации; применения в но-
контроль. Отметим, что на этом этапе работы формой контроля        вой ситуации. Иными словами, при составлении тестов желательно
может стать традиционный диктант, так как только в этом случае     использовать вопросы, проверяющие все основные знания и уме-
ученик возвращается к естественному восприятию слов в речи, а      ния, заданные программой; основная часть заданий должна быть
учитель получает окончательные данные о степени усвоения мате-     ориентирована на проверку достижений учащимися планируемых
риала.                                                             результатов обучения; в конце заданий должны быть вопросы, по-
      На уроках русского языка предметами тестового контроля       зволяющие проверить умения применять полученные знания в но-
чаще всего являются орфография, пунктуация, культура речи. Это,    вой ситуации.
безусловно, определяется спецификой предмета: русский язык как           Организация деятельности учащихся с помощью тестов дает
наука имеет свой понятийный аппарат; знание языка – это, во-       возможность осуществить контроль со стороны учителя и приучает
первых, грамотное письмо и, во-вторых, грамотная речь. Однако      учеников к самоконтролю.
целесообразно расширить круг действия тестового контроля и, ис-          Таким образом, систематически используя тесты на уроках в
пользуя его как один из элементов преподавания русского языка,     качестве контроля по разным разделам и темам курса русского язы-
охватить практически все темы курса, применяя тестовый контроль    ка, учитель приучает учащихся к осознанному выполнению учеб-
на разных этапах уроков. Поэтому кроме традиционных заданий по     ных заданий на всех этапах усвоения знаний и умений.
орфографии и пунктуации можно вводить задания по составу слова,          Варианты использования на уроках тестов могут быть раз-
морфологии и синтаксису.                                           личными. Выбор каждого из них зависит от особенностей изучае-
      Итак, планируемые результаты обучения учащихся, которые      мой темы, подготовленности класса, а также готовности учителя к
заданы в программе в виде конкретных требований к знаниям, уме-    этой работе.
ниям и навыкам, позволяют использовать тесты в качестве формы            Наконец, сама форма теста, отличная от традиционной, при-
контроля и с их помощью получать информацию об уровне усвое-       вычной, контрольной работы, позволяет активизировать исследова-
ния знаний, о сформированности умений и навыков учеников по        тельские навыки, что в конечном итоге ведет к совершенствованию
применению этих знаний на практике. Тесты обеспечивают воз-        уровня знаний. Таким образом, оптимальное сочетание традицион-
можность объективной оценки знаний и умений учащихся в баллах      ных и активных методов и форм обучения и контроля позволяют
по единым критериям. Это поможет учителю определить, кто из        достигнуть более высоких результатов в учебном процессе.
учеников не овладел материалом или владеет им на низком уровне,          Далее предлагаются тесты, которые учитель может использо-
а также, кто полностью владеет знаниями и умениями в соответст-    вать для оперативного контроля знаний, умений и навыков учащих-
вии с программными требованиями. Ценность заданий с выбором        ся при изучении основных тем курса русского языка в 3-х и 4-х
ответа в том, что каждому ученику дается возможность четко пред-   классах начальной школы.
ставить объем обязательных требований к овладению знаниями по
каждой теме русского языка, объективно оценить свои успехи, по-



                              43                                                                 44