ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
39
1. Как определить спряжение глаголов с безударным личным
окончанием в настоящем и будущем времени?
– по 1-му лицу ед.ч.
– неопределенной форме глагола.
2. Укажите глаголы 1 спряжения:
А) наблюдать,
Б) ловить,
В) краснеть,
Г) удивлять.
Ответы: 1) А; 2) Б; 3) Б+В; 4) А+В+Г.
3. Укажите глаголы 2 спряжения:
А) объявлять,
Б) полоть,
В)
верить,
Г) строить.
Ответы: 1) А; 2) Б; 3) Б+В+Г; 4) А+В.
4. Какие безударные окончания имеют глаголы 1 спряжения?
-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(ят),
-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(ют).
5. Какие безударные окончания имеют глаголы 2 спряжения?
-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(ют),
-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(ят).
Цель
данных тестов – проверить усвоение теоретического ма-
териала, воспроизвести нужную информацию по памяти, узнать
нужный объект в ряду других.
Покажем, как можно применять тестовый контроль на этапе
повторения и систематизации материала.
3 Тема «Повторение и обобщение знаний по теме «Глагол»
(4 класс).
1. Какое утверждение неверно?
А) Глаголы обозначают действие предмета и
отвечают на
вопросы «что делать?», «что сделать?».
Б) Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются
по лицам и числам, т.е. спрягаются.
В) Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и
числам.
40
Ответы: 1) А; 2) Б; 3) А+В; 4) все утверждения верны.
2. Найдите глаголы 1 спряжения:
А) С песней и труд человека спор…тся.
Б) Лежа хлеба не добуд…шь.
В) Вместе и горе лучше перенос…тся.
Ответы: 1) А; 2) А+В; 3) Б; 4) в данных примерах нет глаго-
лов 1 спряжения.
3. Найдите глаголы 2 спряжения:
А) Золотые руки
на серебро не куп…шь.
Б) Смелый побежда…т, а трус погиба…т.
В) Кашу маслом не испорт…шь.
Ответы: 1) А; 2) Б; 3) В; 4) А+В.
4. В каких предложениях в окончаниях глаголов допущены
ошибки?
А) Роняит лес багряный свой убор.
Б) И ель сквозь иней зеленеет.
В) Лениво дышет полдень мглистый
.
Ответы: 1) А+Б; 2) Б; 3) А+В; 4) ошибки во всех примерах.
Данные тесты достаточно диагностичны, так как выявляют не
только уровень усвоения знаний, умений и навыков, но и конкрет-
ные трудности, пробелы в знаниях и ошибки учащихся. Объектив-
ность данных тестов не вызывает сомнений: представлены задания
однородной (гомогенной) структуры, предполагается однозначная
система обработки и интерпретации полученных количественных
показателей.
Тесты можно использовать и для итогового контроля после
изучения соответствующего раздела. Например: тестовый контроль
по теме «Имя существительное» (4 класс).
1. Что обозначает имя существительное?
А) действие предмета,
Б) признак предмета,
В) предмет.
2. Какое утверждение неверно?
А) имена существительные изменяются по родам, числам
и падежам
,
1. Как определить спряжение глаголов с безударным личным Ответы: 1) А; 2) Б; 3) А+В; 4) все утверждения верны.
окончанием в настоящем и будущем времени? 2. Найдите глаголы 1 спряжения:
– по 1-му лицу ед.ч. А) С песней и труд человека спор…тся.
– неопределенной форме глагола. Б) Лежа хлеба не добуд…шь.
2. Укажите глаголы 1 спряжения: В) Вместе и горе лучше перенос…тся.
А) наблюдать, Ответы: 1) А; 2) А+В; 3) Б; 4) в данных примерах нет глаго-
Б) ловить, лов 1 спряжения.
В) краснеть, 3. Найдите глаголы 2 спряжения:
Г) удивлять. А) Золотые руки на серебро не куп…шь.
Ответы: 1) А; 2) Б; 3) Б+В; 4) А+В+Г. Б) Смелый побежда…т, а трус погиба…т.
3. Укажите глаголы 2 спряжения: В) Кашу маслом не испорт…шь.
А) объявлять, Ответы: 1) А; 2) Б; 3) В; 4) А+В.
Б) полоть, 4. В каких предложениях в окончаниях глаголов допущены
В) верить, ошибки?
Г) строить. А) Роняит лес багряный свой убор.
Ответы: 1) А; 2) Б; 3) Б+В+Г; 4) А+В. Б) И ель сквозь иней зеленеет.
4. Какие безударные окончания имеют глаголы 1 спряжения? В) Лениво дышет полдень мглистый.
-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(ят), Ответы: 1) А+Б; 2) Б; 3) А+В; 4) ошибки во всех примерах.
-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(ют). Данные тесты достаточно диагностичны, так как выявляют не
5. Какие безударные окончания имеют глаголы 2 спряжения? только уровень усвоения знаний, умений и навыков, но и конкрет-
-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(ют), ные трудности, пробелы в знаниях и ошибки учащихся. Объектив-
-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(ят). ность данных тестов не вызывает сомнений: представлены задания
Цель данных тестов – проверить усвоение теоретического ма- однородной (гомогенной) структуры, предполагается однозначная
териала, воспроизвести нужную информацию по памяти, узнать система обработки и интерпретации полученных количественных
нужный объект в ряду других. показателей.
Покажем, как можно применять тестовый контроль на этапе Тесты можно использовать и для итогового контроля после
повторения и систематизации материала. изучения соответствующего раздела. Например: тестовый контроль
3 Тема «Повторение и обобщение знаний по теме «Глагол» по теме «Имя существительное» (4 класс).
(4 класс). 1. Что обозначает имя существительное?
1. Какое утверждение неверно? А) действие предмета,
А) Глаголы обозначают действие предмета и отвечают на Б) признак предмета,
вопросы «что делать?», «что сделать?». В) предмет.
Б) Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются 2. Какое утверждение неверно?
по лицам и числам, т.е. спрягаются. А) имена существительные изменяются по родам, числам
В) Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и и падежам,
числам.
39 40
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- …
- следующая ›
- последняя »
