Психология и педагогика. Камышев Э.Н - 22 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

Деятельность
Мотивы – то, Действия – то, Цели – то,
что побуждает что направлено на что направлена
к деятельности на достижение деятельность
целей
Мотивы и цели могут не совпадать. То, почему человек действует
определенным образом, часто не совпадает с тем, для чего он действует.
Когда мы имеем дело с активностью, в которой отсутствует осознаваемая
цель, то здесь нет и деятельности в человеческом смысле слова, а имеет
место импульсивное поведение, которое управляется непосредственно по-
требностями и эмоциями.
Поступок-действие, выполняя которое человек осознает его значе-
ние для других людей, т.е. его социальный смысл. Действие имеет подоб-
ную деятельности структуру: цель – мотив, способ – результат. Различают
действия: сенсорные (действия по восприятию объекта); моторные (двига-
тельные действия); волевые; мыслительные; мнемические (действия памя-
ти); внешние предметные (действия направлены на изменение состояния
или свойств предметов внешнего мира) и умственные (действия, выполня-
емые во внутреннем плане сознания). Выделяют следующие компоненты
действия (табл.5):
Таблица 5. Компоненты действия
Моторные
(двигательные)
Центральные
(мыслительные)
Сенсорные
(чувственные)
Исполнение Регулирование
и контроль
Ориентировка
Основные виды деятельности, обеспечивающие существование чело-
века и формирование его как личности – это общение, игра, учение и труд.
Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать обще-
человеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, является речевое об-
щение. Речь – это язык в действии. Язык – система знаков, включающая
слова с их значениями и синтаксис – набор правил, по которым строятся
предложения. Основные функции речи:
1)средство существования, передачи и усвоения общественно-истори-
ческого опыта человечества;
22
22

Страницы