Психология и педагогика. Камышев Э.Н - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

зультате животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые
способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подго-
товительных действий для своего решения. Интеллектуальный характер
носят действия многих хищников, но в особенности человекообразных
обезьян и дельфинов. Интеллектуальное поведение животных не выходит
за рамки биологической потребности, действует только в пределах нагляд-
ной ситуации.
Таким образом, психика возникает и развивается у животных имен-
но потому, что иначе они не могли бы ориентироваться в среде и суще-
ствовать.
2.2. Сознание как высшая ступень развития психики
Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психи-
ка животных. Homo sapiens – человек разумный. Сознание, разум человека
развивались в процессе трудовой деятельности, которая в силу необходи-
мости совместных действий для добывания пищи осуществлялась при рез-
ком изменении условий жизни первобытного человека. И хотя видовые
биологически-морфологические особенности человека устойчивы уже в
течение 40 тысячелетий, развитие психики человека происходит в процес-
се активной деятельности. Трудовая деятельность для человека имеет про-
дуктивный характер, поскольку труд, осуществляя процесс производства,
запечатлевается в продукте, т.е. происходит процесс воплощения, опред-
мечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способно-
стей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества – это
объективная форма воплощения достижений психического развития чело-
вечества.
Труд – это процесс, связывающий человека с природой, процесс воз-
действия человека на природу. Для трудовой деятельности характерно:
1) употребление и изготовление орудий труда, их сохранение для по-
следующего использования;
2) продуктивный характер и целенаправленность процессов труда;
3) подчиненность труда представлению о продукте труда - трудовой
цели, которая как закон определяет характер и способ трудовых действий;
4) общественный характер труда, осуществление его в условиях сов-
местной деятельности;
5) труд направлен на преобразование внешнего мира. Изготовление,
употребление и сохранение орудий труда, разделение труда способствова-
ли развитию абстрактного мышления, речи, языка, развитию общественно-
исторических отношений между людьми.
В процессе исторического развития общества человек изменяет спосо-
бы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки и
функции в высшие психические функции – специфически человеческие,
общественно исторически обусловленные формы памяти, мышления, вос-
приятия (логическая память, абстрактно-логическое мышление), опосредо-
ванные применением вспомогательных средств, речевых знаков, создан-
20
20

Страницы