Психология и педагогика. Камышев Э.Н - 26 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

ния, поэтому возможен переход к пониманию внутренних содержаний со-
знания.
Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы в
контексте идеи непрерывного развития:
1. Необходимо двойственное (извне и изнутри) описание генезиса
развития знания, деятельности
2. В ходе проектирования развития необходимо совмещение этих
двух точек зрения. Основанием проектирования развития может быть или
заданная форма сознания, или задаваемые извне свойства деятельности,
способности к деятельности и т.п.
3. Развитие знаний, деятельности можно описывать самостоятельно
как извне, так и изнутри (извне это будет описание деятельности, ее раз-
вертывания в ходе введения проблемных ситуаций, рефлексивных выходов
и т.п.; изнутри – это будет генезис форм сознания, их трансформации,
преобразования друг в друга).
Венцом развития сознания является формирование самосознания,
которое позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив
себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и опре-
деленным образом относиться к себе. Мерилом для человека в его отноше-
нии к себе являются, прежде всего, другие люди. Каждый новый социаль-
ный контакт меняет представление человека о себе, делает его более
многогранным. Сознательное поведение является не столько проявлением
того, каков человек на самом деле, сколько результатом представлений че-
ловека о себе, сложившихся на основе общения с ним окружающих.
В зоне ясного сознания находит свое отражение малая часть од-
новременно приходящих из внешней и внутренней среды организма сигна-
лов. Сигналы, попавшие в зону ясного сознания, используются человеком
для осознанного управления своим поведением. Остальные сигналы также
используются организмом для регулирования некоторых процессов, но на
подсознательном уровне. Многие наблюдения психологов показали, что в
зону ясного сознания в данный момент попадают те объекты, которые со-
здают препятствия для продолжения прежнего режима регулирования.
Возникшие затруднения привлекают внимание и они, таким образом,
осознаются. Осознание затрудняющих регуляцию или решение задачи об-
стоятельств, способствует нахождению нового режима регулирования или
нового способа решения, но как только они найдены, управление вновь
передается в подсознание, а сознание освобождается для разрешения вновь
возникающих трудностей. Эта непрерывная передача управления обеспе-
чивает человеку возможность решать все новые задачи, опирается на гар-
моничное взаимодействие сознания и подсознания. Сознание привлекается
к данному объекту только на короткий интервал времени и обеспечивает
выработку гипотез в критические моменты недостатка информации. Неда-
ром известный психиатр А. Клапаред остроумно заметил, что мы осознаем
свои мысли в меру нашего неумения приспособиться. Типовые, часто
26
26

Страницы