Человек и собственность. Карнышев А.Д - 285 стр.

относит себя к «очень счастливым», плавно уменьшалось в проме-
жутке между 1957 и 1998 гг. с 35% до 32%. Таким образом амери-
канцы стали в два раза богаче, чем раньше, но ничуть не счастливее.
Тем временем число разводов увеличилось вдвое. Подростковые
суициды утроились. Количество несовершеннолетних правонаруши-
телей выросло в 4 раза (там же, с 480-481).
      Думается, что материалы проведенного исследования для оте-
чественной практики важны в двух аналогичных аспектах. Во–
первых, тенденция роста значения денег и стремления к ним безус-
ловно будет действовать в нашем обществе, особенно для молодежи.
Мотивы денег и собственности становятся преобладающими как во
всех формах экономического поведения, так и при подготовке к не-
му: получение профессии, повышение квалификации и т.п.. Во–
вторых, психологичное самочувствие, «чувство счастья» у наших
граждан, как и за рубежом, далеко не всегда предопределяется «ве-
сом кошелька» или размерами собственного дома и участка, а зави-
сит от других причин. При этом нельзя не учитывать особенностей
менталитета русских, сформировавшегося за последние десятилетия.
      В жизни часто встречается и другой парадокс, когда наличие
денег, даже больших, не становится основой богатства человека из-
за его личностных характеристик. В книге «Богатый ребенок, умный
ребенок» данная идея иллюстрируется следующим образом: «Мой
богатый папа часто повторял: «Деньги не делают тебя богатым».
Развивая эту мысль, он говорил о том, что деньги могут сделать че-
ловека как богатым, так и бедным, и большинство людей, чем боль-
ше зарабатывает, тем беднее становятся. Впоследствии, увидев, как
возросла популярность лотерей, он сказал: «Если деньги делают че-
ловека богатым, то почему так много выигравших в лотерею стано-
вятся банкротами» [39, с.147]. Подобные явления становятся все бо-
лее частыми и в отечественной практике.
      Вопрос о накоплении денег как универсального вида собст-
венности в разрезе детального возраста перекликается с проблемой
экономической социализации молодого поколения. Немаловажные
моменты практики социализации выявления того, как дети «зараба-
тывают» деньги и как они их тратят. Возможными формами зараба-
тывания могут быть: заработки посредством труда, экономия
средств, торговля (перепродажа продуктов и вещей, полученных от
оптовиков); прямое и косвенное иждивенчество; получение денег в
качестве подарков; «лояльные» формы рэкета; жульничество; уча-
стие в различного рода оплачиваемых и неоплачиваемых конкурсах;
асоциальные формы (воровство, вымогательство, работа в теневых
структурах и т.п.).

                                                                285