Человек и собственность. Карнышев А.Д - 86 стр.

го человека участвовать в реализации таких «активных» функций,
как производство, предпринимательство и торговля. А внесение
«собственнической окраски» в любую деятельность, не может не
политизировать последнюю: человек осознанно идёт в политику,
чтобы защищать свои собственные интересы. Такова, по-видимому,
общая динамика развития человека: социализация экономическая
зачастую предполагает и социализацию политическую.
      О том, что освоение каждой из названных экономических ро-
лей можно и нужно рассматривать, как специфический процесс, го-
ворят следующие причины:
      а) наличие внутренних конфликтов личности при единовре-
менной реализации собственных «разнонаправленных» ролей: «ку-
пил бы (покупатель и потребитель), но надо экономить для развития
бизнеса» (предприниматель), «продал бы (продавец), но самому
нужно для дела» (производитель);
     б) существующие объемные научные и практические учебные
курсы «поведение потребителя», «психология предпринимателя»,
«взаимоотношения в диаде продавец – покупатель», «мотивация на-
логоплательщиков» и т.п. показывают, что каждую из ролей можно
рассматривать отдельно, всякий раз вычленяя в любой из них спе-
цифические слагаемые;
      в) формируемые качества для реализации ролей могут быть
не только общими, но и своеобразными и даже противоречивыми
(например, бережливость, скупость, полезные для потребителя, мо-
гут стать тормозом для предпринимательских потенциалов).


       1.4.3. Проблемы и ресурсы приобщения к собственности
      В зарубежных исследованиях изучаются самые разнообразные
аспекты социализации. В первую очередь здесь надо выделить взаи-
мосвязанное формирование «собственнических» и «денежных» от-
ношений в зависимости от возраста, культуры (общей и националь-
ной), пола, социального положения (страты) и т.п. Например, освое-
ние существа собственности происходит параллельно с пониманием
значения слова «мое», когда ребенок начинает представлять личное
имущество как составную часть образа самого себя.
      О.С. Дейнека приводит интересные обобщения психолога Б.
Стаси, который выделяет примерные этапы экономической социали-
зации детей: в 4-6 лет – элементарные понятия о деньгах и покупках;
в 6-8 лет – развитие понятия о денежной системе и осознание взаи-
мосвязей между деньгами и работой как их источником; в 7-9 лет –


                                                                 86