Человек и собственность. Карнышев А.Д - 88 стр.

ях и интеллекте. Другими словами, «богатый» и «бедный» рассмат-
риваются как различные классы людей. В возрасте 14-17 лет начи-
нают появляться социоцентрические представления, такие, как раз-
личия в жизненной судьбе. Однако индивидуалистические объясне-
ния продолжают доминировать в подростковом возрасте (см.23,
с.29).
      Факт зависимости экономической социализации детей от эт-
нических и территориальных условий также исследовался психоло-
гами. Так, было выяснено, что по сравнению с европейскими афри-
канские дети и дети из Гонконга раньше усваивают понятия выгоды,
что объясняется их более ранним вовлечением в сферу бизнеса, к
примеру, участием в различных торговых сделках и натуральных
обменах (там же, с.51). Думается, что аналогичные (в большей или
меньшей степени) различия мы могли бы получить в нашей стране,
изучая в массовом плане соответствующие экономические установ-
ки у кавказских народов и народов Сибири, у детей русских жителей
из южных районов России (Краснодар, Ставрополье и т.п.) и, на-
пример, Читинской области. Для южан в том и другом случае более
характерно участие в уличной торговле первыми овощами и фрук-
тами для приезжающих, курортников и т.п. Для них в связи с при-
родными условиями и климатом предоставлено больше возможно-
стей участвовать в конкретной экономической жизни, чем для детей
из регионов Севера и Сибири.
      П. Вебли, С. Ли, К. Бергойн и Б. Йонг в нашей совместной мо-
нографии, в разделе «Экономическое поведение в течение жизни»
так же рассматривают различные детерминанты и особенности эко-
номической социализации в зависимости от возраста, пола, уровня
богатства – бедности, национальных и территориальных условий. В
частности, они отмечают детали и специфику формирования поня-
тия «мое» в зависимости от «целей» использования денежных
средств. Есть многочисленные факты, подтверждающие то, что для
детей понятие «мое» в смысле сохранять, накапливать приходит
быстрее, чем «мое» в смысле отдавать, в частности:
      •     проценты по вкладу понимаются быстрее, чем проценты
по займу;
     •     неверное положение о том, что процент вклада выше,
чем процент займа, предшествует осознанию того, что процент по
займу выше, чем процент по вкладу и то, что это является источни-
ком банковского дохода.
      К аналогичным закономерностям надо отнести то, что «мое»
как собственность в наличии понимается лучше, чем «мое» «в от-


                                                                88