Сопоставление языков в истории языкознания. Выпуск 2. Кашкин В.Б. - 38 стр.

                                             38

        ТЕ М А 9. О ТЕ Ч Е С ТВ Е Н Н О Е Я ЗЫ К О ЗН АН И Е ХХВ Е К А

                     9.1. М арризм и с талинское уч ение оязыке
         Разви ти е язы к озн ан и я в С С С Рво мн огом бы ло предопределен о гос -
подс твовавшей н а протяж ен и и 20-80 гг. Х Х век а марк с и с тс к о-лен и н с к ой
и деологи ей (ди алек ти ч ес к и м и и с тори ч ес к и м матери али змом). Л ю бая пу б-
ли к аци я в лю бой облас ти н ау к и н ач и н алас ь с с ы лк ой н а матери алы оч еред-
н ого с ъезда парти и к омму н и с тов, ли бо н а мн ен и е оч ередн ого вож дя. М е-
н ее ши рок о и н е вс егда дос таточ н о точ н о ци ти ровали с ь ос н овополож н и к и ,
К . М арк с и Ф . Э н гельс . В то ж е время, работы пос ледн и х, в ос обен н ос ти ,
«Прои с хож ден и е с емьи , ч ас тн ой с обс твен н ос ти и гос у дарс тва» Э н гельс а,
н ебезы н терес н ы для ли н гви с ти ч ес к ой теори и и в н ас тоящее время.
         Револю ци он н ы й «задор» при води л ч ас то к вес ьма с тран н ы м явлен и -
ям, к огда н ау ч н ая дос товерн ос ть подмен ялас ь поли ти ч ес к ой «верн ос тью »
догмати зи рован н ому у ч ен и ю . В 20-е годы в С С С Рвозн и к ло так н азы вае-
мое «н овое у ч ен и е о язы к е», резк о проти вопос тавлявшее с ебя «бу рж у аз-
н ой» н ау к е. С оздатель н ового у ч ен и я, Н и кол ай Я ковл еви ч М арр (1864-
1934) н азвал его яфети дологи ей и ли яфети ч ес к ой теори ей (греч . Ια φέθ –
оди н и з с ы н овей Ноя, отс ю да: яфети ч ес к и е язы к и ; двое дру ги хс ы н овей –
С и м и Х ам дали н азван и е с еми тс к и м и хами тс к и м язы к ам). Н. Я . М арр бы л
и звес тн ы м археологом, зн аток ом мн оги хк авк азс к и хи дру ги хязы к ов. В ы -
ход и з к ри зи с а и н доевропеи с ти к и он ви дел в с воей яфети ч ес к ой теори и .
О бн ару ж и в к авк азс к и й и ли яфети ч ес к и й с у бс трат в и н доевропейс к ом ар-
мян с к ом язы к е, в дальн ейшем он пы талс я у с мотреть его и в дру ги хязы к ах.
Я фети ч ес к и е язы к и с ч и тали с ь ос обой с тади ей разви ти я язы к ов ми ра.
         О с н овн ы е полож ен и я марри зма зак лю ч аю тс я в с леду ю щем:
         1) и дея ч еты рехпервоэлемен тов: sal, ber, yon, roš; эти перви ч н ы е
зву к овы е к омплек с ы мож н о прос леди ть и в с овремен н ы хязы к ах;
         2) с тади альн ая теори я: с тади и разви ти я язы к ов с оответс тву ю т с тади -
ям разви ти я общес тва (и золи ру ю щи й/первобы тн ообщи н н ое; агглю ти н и -
ру ю щи й/родовое общес тво; флек ти ру ю щи й/к лас с овое);
         3) теори я возн и к н овен и я и перви ч н ого разви ти я язы к а: ру ч н ой язы к
(ж ес товы й) → зву к овой маги ч ес к и й язы к ;
         4) теори я язы к ового с к рещи ван и я: и с тори я язы к ов определяетс я и х
с к рещи ван и ем, к он так тами ; дви ж ен и ем от мн ож ес тва – к еди н с тву ;
         6) и дея н адс троеч н ого и к лас с ового харак тера язы к а;
         5) и дея еди н с тва глоттогон и ч ес к ого процес с а (и мели с ь в ви ду общи е
зак он омерн ос ти разви ти я язы к ов).
         К ри ти к а Н. Я . М арра и его у ч ен и я в 50-е гг. (пери од «с тали н с к ого
у ч ен и я о язы к е») и поздн ее предс тавляла его и н огда ч у дак оваты м и ди отом,
як обы н е и мевши м с ерьезн ого ли н гви с ти ч ес к ого образован и я, и вы дви -
гавши м и деи , к оторы е н ельзя бы ло «провери ть н а прак ти к е» (прак ти к а для
марк с и с тов – к ри тери й и с ти н ы ). Э то далек о н е так . М н оги е и зи дей, вы с к а-