ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
4.2. Примеры оформления
51
• Описание статей из коллективного сборника с нуме-
рованными выпусками (томами и пр.):
Балакай А.Г. Пословицы и поговорки как форма уте-
шения собеседника в русском речевом этикете
// Проблемы
речевого воздействия: Северо-Кавказские чтения: Матер.
всерос. науч. конф. Ростов н/Д, 1996. Вып. 1. С. 150.
Виноградова Л.А. Русская книготорговая терминология
// История книги. М., 1982. Т. 1. С. 202–211.
10. Описание статей из энциклопедий
21
.
Сикорский М.Н. Книговедение // БСЭ. 3-е изд. 1976.
Т. 10. Стб. 79–81.
Учение о роде и видах
// Краткая лит. энцикл. М., 1968.
Т. 5. Стб. 155–157.
11. Описание статей из информационных изданий.
Описание выпусков обзорной информации делается по
схеме описания книги.
• Если выпуск не имеет самостоятельного тематическо-
го заглавия, то описываем, как статью из журнала:
Головицкая А.А. Концепция серийного издания
// Изд.
дело: Реф. информ.
/ Информпечать. 1970. Вып. II. С. 15–18.
• Если выпуск имеет самостоятельное название:
Буга П.Г. История внутривузовской литературы
// Про-
блемы ведомственной литературы. М., 1987. С. 20–25. (Изд.
дело: Экспресс-информ.; Вып. 3).
• Если в выпуске помещено 2 произведения разных
авторов:
Гольцева Л.В. Типология литературно-художественных
изданий; А.А. Александрова, Г.И. Бахтурина. Типология учеб-
ных изданий. М., 1984. 64 с. (Изд. дело: Обзорная информ.;
Вып. 7).
• Если в выпуске помещено 2 самостоятельных произ-
ведения
разных авторов и выпуск не имеет самостоятельно-
го названия:
Александрова А.А., Бахтурина В.И. Типология учебных
изданий
// Изд. дело: Обзорная информ. / Информпечать.
1984. Вып. 6. С. 11–22.
21
Описание таких статей предпочтительно делать под именем автора, а
в случаях, если его нет, – по названию.
52
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА АВТОРСКОЙ РУКОПИСИ
РЕЦЕНЗЕНТАМИ. ОФОРМЛЕНИЕ
СОПРОВОДИТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
При издании учебной книги качественные показатели
имеют особо важное значение. Если в основе учебного посо-
бия лежат недостоверные научные сведения, ошибочные
выводы или в нем допускаются какие-либо неточности, то
помимо того что эта книга вводит в заблуждение читателя и
отнимает у него время, такая публикация наносит серьез-
ный удар
по престижу вуза, давшего разрешение на ее из-
дание. Следует всегда помнить, что учебная книга – это пре-
жде всего методически и дидактически обработанный авто-
ром текст. И если учебный материал в книге построен мето-
дически неудачно, это в значительной степени затруднит
восприятие материала студентами или вообще сделает его не-
понятным. Такое
пособие может не только стать бесполез-
ным, но и оказать студенту так называемую медвежью ус-
лугу, особенно если учесть, что в последнее время в вузах
стремительно развиваются формы обучения, предусматри-
вающие все больший упор на самостоятельные виды заня-
тий студентов.
5.1. Рецензирование
При принятии решения об издании книги необходима
оценка авторской рукописи квалифицированным специали-
стом по проблемам, освещающимся в ней, другими словами
– рецензент.
Задача рецензирования не только рекомендовать руко-
пись к изданию, но и способствовать поиску конкретных пу-
тей ее совершенствования. Рецензент должен дать объек-
тивную оценку рукописи, провести всесторонний анализ ее
достоинств и недостатков. При рецензировании рукописи
учебной книги обязательно следует указать, для какой кон-
4.2. Примеры оформления
• Описание статей из коллективного сборника с нуме-
рованными выпусками (томами и пр.):
Балакай А.Г. Пословицы и поговорки как форма уте-
шения собеседника в русском речевом этикете // Проблемы
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА АВТОРСКОЙ РУКОПИСИ
речевого воздействия: Северо-Кавказские чтения: Матер.
всерос. науч. конф. Ростов н/Д, 1996. Вып. 1. С. 150. РЕЦЕНЗЕНТАМИ. ОФОРМЛЕНИЕ
Виноградова Л.А. Русская книготорговая терминология СОПРОВОДИТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
// История книги. М., 1982. Т. 1. С. 202–211.
При издании учебной книги качественные показатели
10. Описание статей из энциклопедий21. имеют особо важное значение. Если в основе учебного посо-
Сикорский М.Н. Книговедение // БСЭ. 3-е изд. 1976. бия лежат недостоверные научные сведения, ошибочные
Т. 10. Стб. 79–81. выводы или в нем допускаются какие-либо неточности, то
Учение о роде и видах // Краткая лит. энцикл. М., 1968. помимо того что эта книга вводит в заблуждение читателя и
Т. 5. Стб. 155–157. отнимает у него время, такая публикация наносит серьез-
11. Описание статей из информационных изданий. ный удар по престижу вуза, давшего разрешение на ее из-
Описание выпусков обзорной информации делается по дание. Следует всегда помнить, что учебная книга – это пре-
схеме описания книги. жде всего методически и дидактически обработанный авто-
• Если выпуск не имеет самостоятельного тематическо- ром текст. И если учебный материал в книге построен мето-
го заглавия, то описываем, как статью из журнала: дически неудачно, это в значительной степени затруднит
Головицкая А.А. Концепция серийного издания // Изд. восприятие материала студентами или вообще сделает его не-
дело: Реф. информ. / Информпечать. 1970. Вып. II. С. 15–18. понятным. Такое пособие может не только стать бесполез-
• Если выпуск имеет самостоятельное название: ным, но и оказать студенту так называемую медвежью ус-
Буга П.Г. История внутривузовской литературы // Про- лугу, особенно если учесть, что в последнее время в вузах
блемы ведомственной литературы. М., 1987. С. 20–25. (Изд. стремительно развиваются формы обучения, предусматри-
дело: Экспресс-информ.; Вып. 3). вающие все больший упор на самостоятельные виды заня-
• Если в выпуске помещено 2 произведения разных тий студентов.
авторов:
Гольцева Л.В. Типология литературно-художественных 5.1. Рецензирование
изданий; А.А. Александрова, Г.И. Бахтурина. Типология учеб-
ных изданий. М., 1984. 64 с. (Изд. дело: Обзорная информ.; При принятии решения об издании книги необходима
Вып. 7). оценка авторской рукописи квалифицированным специали-
• Если в выпуске помещено 2 самостоятельных произ- стом по проблемам, освещающимся в ней, другими словами
ведения разных авторов и выпуск не имеет самостоятельно- – рецензент.
го названия: Задача рецензирования не только рекомендовать руко-
Александрова А.А., Бахтурина В.И. Типология учебных пись к изданию, но и способствовать поиску конкретных пу-
изданий // Изд. дело: Обзорная информ. / Информпечать. тей ее совершенствования. Рецензент должен дать объек-
1984. Вып. 6. С. 11–22. тивную оценку рукописи, провести всесторонний анализ ее
достоинств и недостатков. При рецензировании рукописи
21 Описание таких статей предпочтительно делать под именем автора, а учебной книги обязательно следует указать, для какой кон-
в случаях, если его нет, – по названию.
51 52
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- …
- следующая ›
- последняя »
