ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Предметный указатель
5
заключение 27
типологическая модель 100
примеры оформления 86
оглавление (содержание) 22–23, 95
определение понятий 22–23
классический вариант 95
современный вариант 95
примеры оформления 66, 74, 85, 89, 94
перечень ключевых слов 26
предисловие 23–24
типологическая модель 99
примечания 26
списки условных обозначений и сокращений 25
ссылки и списки библиографические 25–26
текст 20–21
титульный лист и его оборот 21–22
Требования технические к оформлению авторской ру-
кописи 103–104
6
ПРЕДИСЛОВИЕ СОСТАВИТЕЛЕЙ
Вопросы подготовки качественной вузовской учебной
литературы, соответствующей современным требованиям к
вузовскому книгоизданию, во многом определяющему уро-
вень подготовки специалистов высшей школы, приобрели
сегодня особую актуальность.
На нынешнем этапе экономического развития нашей
страны, характеризующемся становлением новой рыночной
системы, значительно возросли требования к системе обра-
зования и качеству образовательных услуг. Обществу сего-
дня необходимы специалисты, не только хорошо владеющие
научными и профессиональными знаниями, но и способные
к самосовершенствованию, расширению и применению по-
лученных знаний в ходе дальнейшей практической деятель-
ности.
В связи с этим повышается роль учебной литературы,
использующейся в процессе подготовки будущих специали-
стов в вузах.
Ряд нововведений, внедренных в систему высшей
шко-
лы в последние годы, обострили проблему обеспеченности
студентов соответствующей учебной и учебно-методической
литературой. Это связано прежде всего с утверждением но-
вых Государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования (ГОС ВПО), ростом количе-
ства новых направлений подготовки, специальностей, спе-
циализаций и пр.
В этих условиях без подготовки профессорско-препо-
давательским
коллективом вуза современных и качественных
учебных изданий невозможно реализовать задачи новых об-
разовательных программ и обеспечить высокий уровень под-
готовки выпускников, поскольку именно учебная книга со-
ставляет основу информационного обеспечения образова-
тельного процесса и является главным обучающим средст-
вом.
Предметный указатель
заключение 27
типологическая модель 100
примеры оформления 86
оглавление (содержание) 22–23, 95
ПРЕДИСЛОВИЕ СОСТАВИТЕЛЕЙ
определение понятий 22–23
классический вариант 95
Вопросы подготовки качественной вузовской учебной
современный вариант 95
литературы, соответствующей современным требованиям к
примеры оформления 66, 74, 85, 89, 94
вузовскому книгоизданию, во многом определяющему уро-
перечень ключевых слов 26
вень подготовки специалистов высшей школы, приобрели
предисловие 23–24
сегодня особую актуальность.
типологическая модель 99
На нынешнем этапе экономического развития нашей
примечания 26
страны, характеризующемся становлением новой рыночной
списки условных обозначений и сокращений 25
системы, значительно возросли требования к системе обра-
ссылки и списки библиографические 25–26
зования и качеству образовательных услуг. Обществу сего-
текст 20–21
дня необходимы специалисты, не только хорошо владеющие
титульный лист и его оборот 21–22
научными и профессиональными знаниями, но и способные
Требования технические к оформлению авторской ру- к самосовершенствованию, расширению и применению по-
кописи 103–104 лученных знаний в ходе дальнейшей практической деятель-
ности.
В связи с этим повышается роль учебной литературы,
использующейся в процессе подготовки будущих специали-
стов в вузах.
Ряд нововведений, внедренных в систему высшей шко-
лы в последние годы, обострили проблему обеспеченности
студентов соответствующей учебной и учебно-методической
литературой. Это связано прежде всего с утверждением но-
вых Государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования (ГОС ВПО), ростом количе-
ства новых направлений подготовки, специальностей, спе-
циализаций и пр.
В этих условиях без подготовки профессорско-препо-
давательским коллективом вуза современных и качественных
учебных изданий невозможно реализовать задачи новых об-
разовательных программ и обеспечить высокий уровень под-
готовки выпускников, поскольку именно учебная книга со-
ставляет основу информационного обеспечения образова-
тельного процесса и является главным обучающим средст-
вом.
5 6
