ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Предисловие составителей
7
Появление новых направлений подготовки студентов,
специальностей и специализаций обусловливает необходи-
мость организации вузовского учебного процесса таким об-
разом, чтобы для получения профессиональных навыков и
знаний максимально использовалась внеаудиторная само-
стоятельная работа обучающихся.
На проблему обеспечения студентов учебной литерату-
рой, соответствующей требованиям времени, а также на не-
обходимость подготовки учебной книги
нового поколения,
стимулирующей самостоятельную работу студента, необхо-
димо направить особое внимание профессорско-преподава-
тельского коллектива ОмГУ.
В Омском государственном университете процесс под-
готовки учебной литературы в последние годы идет активно,
плодотворно и динамично. Но среди уже опытных авторов и
составителей есть много только начинающих, которым необ-
ходимо помочь в решении
их творческой задачи, организо-
вать их работу, ознакомить с ГОСТами по издательскому де-
лу, основными материалами специальных изданий, которые
не всегда доступны широкому кругу читателей, типологией
вузовских изданий и пр.
Главная задача, которую ставили перед собой состави-
тели этого пособия, – помочь авторам на самом начальном
этапе подготовки учебной книги: создания рукописи
.
В пособии рассматриваются основные проблемы подго-
товки учебной литературы: виды вузовских учебных изданий,
основные требования к их содержанию, структурные элемен-
ты учебной книги, конструирование текста, его дидактиче-
ская и методическая обработка, оформление библиографи-
ческого описания в библиографических ссылках, виды и фор-
мы учебных заданий, экспертная оценка и рецензирование
учебных изданий,
порядок присвоения грифов, технические
требования к оформлению авторской рукописи и др.
Для облегчения работы авторов и наглядности пособие
снабжено большим количеством приложений.
В приложениях, обозначенных литерами (А-Л), приво-
дятся:
• разработанные образцы и примеры оформления
структурных элементов учебной книги (по видам изданий);
Предисловие составителей
8
• типологические модели
− реферата,
− введения,
− предисловия,
− заключения.
• классический и современный варианты оглавления;
• требования к техническому оформлению авторской
рукописи;
Материалы и документы, касающиеся присвоения
учебным изданиям грифов различных уровней, рекомендуе-
мая форма составления и содержания рецензии на рукопись
учебного издания приведены в приложениях 1–5.
Подробно
освещаются вопросы оценки качества ав-
торской рукописи и оформления соответствующей доку-
ментации.
Пособие подготовлено на основе анализа и обобщения
многочисленных точек зрения, касающихся данной пробле-
мы, изучения опыта работы других вузов (Московского ин-
женерно-физического института, Кемеровского государст-
венного института искусств и культуры, Новосибирского го-
сударственного технического университета, Омского государ-
ственного аграрного университета и др.), материалов меж-
региональной научно-практической конференции «Вузов-
ская книга в Сибири: проблемы повышения качества науч-
но-методического обеспечения учебного процесса в высшей
школе (Новосибирск, 2–5 марта 2004 г.), а также исходя из
опыта работы редакционно-издательского отдела Омского
государственного университета.
Для авторов, желающих получить более подробные
сведения по
вопросам подготовки учебной книги приводит-
ся библиографический список литературы и других источ-
ников, которые использовались при подготовке пособия и
могут быть рекомендованы тем, кто хочет получить более глу-
бокие знания.
Материалы данного пособия и рекомендации его со-
ставителей следует рассматривать как первую попытку из-
дательско-полиграфического отдела ОмГУ способствовать
совершенствованию
процесса подготовки учебной литера-
Предисловие составителей Предисловие составителей Появление новых направлений подготовки студентов, • типологические модели специальностей и специализаций обусловливает необходи- − реферата, мость организации вузовского учебного процесса таким об- − введения, разом, чтобы для получения профессиональных навыков и − предисловия, знаний максимально использовалась внеаудиторная само- − заключения. стоятельная работа обучающихся. • классический и современный варианты оглавления; На проблему обеспечения студентов учебной литерату- • требования к техническому оформлению авторской рой, соответствующей требованиям времени, а также на не- рукописи; обходимость подготовки учебной книги нового поколения, Материалы и документы, касающиеся присвоения стимулирующей самостоятельную работу студента, необхо- учебным изданиям грифов различных уровней, рекомендуе- димо направить особое внимание профессорско-преподава- мая форма составления и содержания рецензии на рукопись тельского коллектива ОмГУ. учебного издания приведены в приложениях 1–5. В Омском государственном университете процесс под- Подробно освещаются вопросы оценки качества ав- готовки учебной литературы в последние годы идет активно, торской рукописи и оформления соответствующей доку- плодотворно и динамично. Но среди уже опытных авторов и ментации. составителей есть много только начинающих, которым необ- Пособие подготовлено на основе анализа и обобщения ходимо помочь в решении их творческой задачи, организо- многочисленных точек зрения, касающихся данной пробле- вать их работу, ознакомить с ГОСТами по издательскому де- мы, изучения опыта работы других вузов (Московского ин- лу, основными материалами специальных изданий, которые женерно-физического института, Кемеровского государст- не всегда доступны широкому кругу читателей, типологией венного института искусств и культуры, Новосибирского го- вузовских изданий и пр. сударственного технического университета, Омского государ- Главная задача, которую ставили перед собой состави- ственного аграрного университета и др.), материалов меж- тели этого пособия, – помочь авторам на самом начальном региональной научно-практической конференции «Вузов- этапе подготовки учебной книги: создания рукописи. ская книга в Сибири: проблемы повышения качества науч- В пособии рассматриваются основные проблемы подго- но-методического обеспечения учебного процесса в высшей товки учебной литературы: виды вузовских учебных изданий, школе (Новосибирск, 2–5 марта 2004 г.), а также исходя из основные требования к их содержанию, структурные элемен- опыта работы редакционно-издательского отдела Омского ты учебной книги, конструирование текста, его дидактиче- государственного университета. ская и методическая обработка, оформление библиографи- Для авторов, желающих получить более подробные ческого описания в библиографических ссылках, виды и фор- сведения по вопросам подготовки учебной книги приводит- мы учебных заданий, экспертная оценка и рецензирование ся библиографический список литературы и других источ- учебных изданий, порядок присвоения грифов, технические ников, которые использовались при подготовке пособия и требования к оформлению авторской рукописи и др. могут быть рекомендованы тем, кто хочет получить более глу- Для облегчения работы авторов и наглядности пособие бокие знания. снабжено большим количеством приложений. Материалы данного пособия и рекомендации его со- В приложениях, обозначенных литерами (А-Л), приво- ставителей следует рассматривать как первую попытку из- дятся: дательско-полиграфического отдела ОмГУ способствовать • разработанные образцы и примеры оформления совершенствованию процесса подготовки учебной литера- структурных элементов учебной книги (по видам изданий); 7 8
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »