Составители:
Глава 2. Аспекты диверсификации системы управления отечественным образованием
72
Основные приоритеты развития образования, одобрен
ные Правительством Российской Федерации и доработан
ные в соответствии с протоколом заседания Правитель
ства Российской Федерации от 9 декабря 2004 г. № 47,
предусматривают, в частности:
1) институциональную перестройку системы высшего
образования, обеспечивающую качество образования на
уровне лучших мировых образцов и развитие всех регио
нов России;
2) формирование многоуровневой системы подготовки:
бакалаврмагистр (при сохранении непрерывной подго
товки специалистов по ряду специальностей), что потребу
ет разработки новой структуры и стандартов направле
ний подготовки (переход от 670 специальностей к 50 на
правлениям подготовки по бакалавриату);
3) интеграцию высшего образования, науки и «новой
экономики», а также повышение международной конку
рентоспособности российского высшего образования;
4) повышение роли нормативных и программноцеле
вых методов финансирования образования и государ
ственной поддержки программ развития учебных заведе
ний;
5) повышение инвестиционной привлекательности
сферы образования.
Преодоление негативных тенденций в образовании
должно быть осуществлено на базе комплекса мер, вклю
чающих как решение неотложных задач текущего харак
тера, так и реализацию приоритетных направлений ре
формирования образования с учетом Болонской деклара
ции (приложение 1).
В соответствии с этим определяется первая стратеги
ческая цель деятельности государства в этой сфере –
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- …
- следующая ›
- последняя »
