Составители:
Глава 2. Аспекты диверсификации системы управления отечественным образованием
92
2.2. Управление моделью образовательного кластера
для одаренных детей, студентов и молодых ученых
на базе наукограда
На рубеже XX–XXI вв. происходят радикальные пере
мены в выборе и новом формировании организационных и
управленческих парадигм, которые отражают современ
ные процессы глобальных общественных преобразований
в сфере образования и науки:
·
определенные стабильность и предсказуемость, кото
рые ранее выдавались за достижения, все чаще сменяются
непрерывными изменениями и совершенствованиями;
·
крупные по размерам и масштабам активов компании
со сложной управленческой структурой уступают лидер
ство средним по размерам, но гибким в формировании при
были компаниям, которые быстро реагируют на мировую
конъюнктуру, работая по мировым стандартам качества;
·
тщательно охраняемая коммерческая информация
становится общедоступной;
·
транспарентность компаний превращается в важней
ший ресурс для их развития;
·
наблюдается переход от «управления процессами» к
«управлению результатами»;
·
контроль и руководство деятельностью организаций
при помощи правил и иерархий уступают место формиро
ванию системы корпоративных ценностей, фактическому,
а не формальному лидерству;
·
внимание компаний переключается на более деталь
ное изучение конкурентной среды, на всемерное развитие
и закрепление собственных конкурентных преимуществ;
·
борьба за существующие сегменты внутреннего рынка
вытесняется ориентацией на международный рынок и
преимущества международного сотрудничества;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- …
- следующая ›
- последняя »
