Анализ звукового строя языка в школе и вузе. Кольцова Л.М - 10 стр.

    6. В слове елка 4 буквы, 5 звуков. Йотированная буква ë передает два
звука – [й’] и [о], т. к. она употребляется в начале слова.
    В этом учебнике в § 109 Типы норм литературного языка вводится
понятие фонетическая транскрипция, и в виде таблицы представлены ос-
новные правила произношения гласных звуков.

      § 3. Частичный фонетический разбор в современной
                  общеобразовательной школе
      Учащиеся должны уметь делать не только полный (представленный
выше), но и частичный фонетический разбор, который обычно осуществ-
ляется как «фоновoе», добавочное задание к словарному диктанту, син-
таксическому разбору предложения и т. д.
      Могут быть предложены следующие типы упражнений:
      найдите слова, в которых:
      1) число букв больше, чем звуков;
      2) число букв меньше, чем звуков;
      3) все согласные звуки звонкие (или глухие, твердые, мягкие);
      4) есть звук [б’] (или любой другой, обнаружение которого требует
применения определенных умений и навыков).
      Также можно предложить учащимся назвать звуки, которые различают
данные слова (лук – люк, миновать – линовать, лимон – лиман); придумать
слова, отличающиеся ударением (минута – минута, замок – замок); опреде-
лить, что отличает слова (лот – тол, мода – дома и др.). Необходимо также из
урока в урок изучать фонетический состав слов, произношение которых явля-
ется «проблемным», так как в обществе существует тенденция нарушать их
произношение (звонит, каучук, жалюзи, диспансер, повторит и др.).

                     § 4. Орфоэпический разбор
      Порядок и образцы орфоэпического разбора представлены в учебнике
Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобраз. учреждений / М.М. Разумовская,
С.И. Львова, В.И. Капинос и др. ; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
Авторы указывают, что орфоэпический разбор необходим тогда, когда в слове
возможна или допущена ошибка в произношении или ударении.

               § 5. Порядок орфоэпического разбора

      1. Прочитать слово про себя. Подумать и решить, может ли слово
звучать по-другому.
      2. Посмотреть в школьном орфоэпическом словаре, как произносит-
ся слово.
      3. Произнести слово правильно. (Если проводится письменный разбор,
то записать слово с пояснениями (пометами) произношения и ударения).
                                    10