Практика по психологии. Колпакова Л.М - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АСО | Казань

Составители: 

Рубрика: 

24
Физиологическим основанием поставленному диагнозу является способ-
ность лиц с преобладанием возбуждения по «внутреннему» балансу восприни-
мать эталонную амплитуду, как большую, а с преобладанием торможения – как
меньшую. При уравновешенности нервных процессов большая эталонная ам-
плитуда воспринимается как меньшая, а малая – как большая. Это связано с
большей активацией проприорецепторов на больших амплитудах и меньшей –
на малых.
Диагностическая таблица
Суммарные величины
На малых ампл-х На больших ампл-х
Вариант
Типологические
Особенности
Прибавл. Убавл. Прибавл.
Убавл.
А Преобладание возбу-
ждения
Больше Меньше Больше Меньше
Б Уравновешенность со
сдвигом в сторону
возбуждения
Больше Меньше Одинаковые
В Уравновешенность Больше Меньше Меньше Больше
Г Уравновешенность со
сдвигом в сторону
торможения
Одинаковые Меньше Больше
Д Преобладание тормо-
жения
Меньше Больше Меньше Больше
Е Извращение Меньше Больше Больше Меньше
Пример:
Сумма разниц на малой амплитуде +4 -7
Сумма разниц на большой амплитуде +6 -10
7-4=3 Сумма разниц на малой и большой амплитуде больше в
10-6=4 сторону убавления. Следовательно, у испытуемого
преобладает торможение по «внутреннему» балансу.
ТЕМА 2.2.
Организация и управление познавательными процессами
учащихся на занятии. Внимание и память.
ЦЕЛИ.
В процессе наблюдения за работой преподавателя на занятии выделить приемы,
которые он использует:
а) для управления вниманием учащихся;
б) для организации и управления мнемической деятельностью учащихся.
PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com
            Физиологическим основанием поставленному диагнозу является способ-
      ность лиц с преобладанием возбуждения по «внутреннему» балансу восприни-
      мать эталонную амплитуду, как большую, а с преобладанием торможения – как
      меньшую. При уравновешенности нервных процессов большая эталонная ам-
      плитуда воспринимается как меньшая, а малая – как большая. Это связано с
      большей активацией проприорецепторов на больших амплитудах и меньшей –
      на малых.

      Диагностическая таблица
                  Типологические                 Суммарные величины
       Вариант     Особенности            На малых ампл-х  На больших ампл-х
                                         Прибавл. Убавл. Прибавл. Убавл.
           А     Преобладание     возбу- Больше Меньше Больше Меньше
                 ждения
           Б     Уравновешенность со       Больше     Меньше         Одинаковые
                 сдвигом в сторону
                 возбуждения
           В     Уравновешенность          Больше Меньше         Меньше    Больше
           Г     Уравновешенность со          Одинаковые         Меньше    Больше
                 сдвигом в сторону
                 торможения
           Д     Преобладание тормо-      Меньше      Больше     Меньше    Больше
                 жения
           Е     Извращение               Меньше      Больше     Больше    Меньше

      Пример:
      Сумма разниц на малой амплитуде           +4      -7
      Сумма разниц на большой амплитуде         +6      -10

      7-4=3       Сумма разниц на малой и большой амплитуде больше в
      10-6=4      сторону убавления. Следовательно, у испытуемого
                   преобладает торможение по «внутреннему» балансу.


                                ТЕМА 2.2.
           Организация и управление познавательными процессами
                 учащихся на занятии. Внимание и память.

      ЦЕЛИ.
      В процессе наблюдения за работой преподавателя на занятии выделить приемы,
      которые он использует:
      а) для управления вниманием учащихся;
      б) для организации и управления мнемической деятельностью учащихся.

      24

PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com

Страницы