Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 114 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

114
и переносное значение слова. Изобразительные средства языка:
сравнение, олицетворение. Вежливые слова.
Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Уме-
ние определить лексическое значение слова по словарю, контек-
сту, на основе словообразовательного анализа.
Умение выделить слова в переносном значении в тексте, срав-
нить прямое и переносное значения, определить основу переноса
значения. Умение сконструировать образное выражение (сравне-
ние, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, уме-
ние использовать слова с переносным значением при составле-
нии предложений, текстов описательного и повествовательного ха-
рактера.
Совершенствование умений, определенных программой 1
класса.
Предложение и словосочетание
Предложение. Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
Умение разбирать предложение по членам, устанавливать
связи между словами в словосочетании и предложении. Умение
редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправ-
лять порядок слов или порядок частей, распространять части пред-
ложения, заменять неудачно употребленные слова. Умение инто-
национно правильно читать (произносить) предложения разных
типов.
Текст
Текст. Типы текстов: рассуждение-объяснение, рассуждение-
доказательство, сравнительное описание. Стилистическая диффе-
ренциация текстов (деловой и художественный текст). Умение ре-
дактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, восста-
навливать деформированный текст.
Тема и основная мысль текста. Умение определять широкую
и узкую тему, микротему, основную мысль текста.
План текста. Виды планов. Умение составлять планы раз-
личных видов.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
      и переносное значение слова. Изобразительные средства языка:
      сравнение, олицетворение. Вежливые слова.
            Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Уме-
      ние определить лексическое значение слова по словарю, контек-
      сту, на основе словообразовательного анализа.
            Умение выделить слова в переносном значении в тексте, срав-
      нить прямое и переносное значения, определить основу переноса
      значения. Умение сконструировать образное выражение (сравне-
      ние, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, уме-
      ние использовать слова с переносным значением при составле-
      нии предложений, текстов описательного и повествовательного ха-
      рактера.
            Совершенствование умений, определенных программой 1
      класса.

                      Предложение и словосочетание
            Предложение. Виды предложений по цели высказывания и
      интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
            Умение разбирать предложение по членам, устанавливать
      связи между словами в словосочетании и предложении. Умение
      редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправ-
      лять порядок слов или порядок частей, распространять части пред-
      ложения, заменять неудачно употребленные слова. Умение инто-
      национно правильно читать (произносить) предложения разных
      типов.

                                   Текст
           Текст. Типы текстов: рассуждение-объяснение, рассуждение-
      доказательство, сравнительное описание. Стилистическая диффе-
      ренциация текстов (деловой и художественный текст). Умение ре-
      дактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, восста-
      навливать деформированный текст.
           Тема и основная мысль текста. Умение определять широкую
      и узкую тему, микротему, основную мысль текста.
           План текста. Виды планов. Умение составлять планы раз-
      личных видов.

                                                                   114

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com