Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 118 стр.

                                   Слово
            Слово, его значение. Толковый словарь. Слова нейтральные
      и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарем синонимов.
      Изобразительно-выразительные средства языка: метафора, эпи-
      тет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, оп-
      ределять значение и назначение, использовать при создании тек-
      ста в художественном стиле.
            Крылатые слова. Умение определять значение устойчивого
      выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации.
            Научные слова. Умение выделять их в тексте, объяснять зна-
      чение с помощью толкового словаря, употреблять в тексте науч-
      ного стиля.
            Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Ос-
      новные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами
      словообразования. Умение осуществлять элементарный словооб-
      разовательный анализ (по схеме, отвечая на вопросы, продолжая
      предложение).
            Знакомство с происхождением некоторых антропонимов
      (имен, фамилий учащихся класса) и топонимов (наиболее важ-
      ных местных географических названий).
            Устаревшие слова. Умение выделять их в тексте, определять
      значение, стилистическую принадлежность.

                      Предложение и словосочетание
            Предложение. Простое и сложное предложения. Предложе-
      ние с однородными членами.
            Умение выделять компоненты сложносочиненного предложе-
      ния, разбирать по членам каждый компонент. Умение редактиро-
      вать простое и сложносочиненное предложения: исправлять поря-
      док слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные сло-
      ва, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, рас-
      пространять предложение. Умение составить предложение с одно-
      родными членами. Умение составить простое и сложносочиненное
      предложения с союзами И, А, НО, ДА. Умение составить сложно-
      подчиненное предложение с определительной, изъяснительной,
      причинно-следственной связью. Умение интонационно правильно
      читать (произносить) предложения разных типов.
                                                                  118

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com