ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
21
Практическая часть
1. Определите, в какой модально-временной форме употреблены
следующие предложения. Назовите предикативный и номинативный ми-
нимум данных предложений.
1. Голова у меня что-то разболелась… Быть оттепели! 2. Только
бы всегда вовремя успеть увидеть бревно в своем глазу, как бы мы были
добрее. 3. Будь бы в школе такие лесные уроки, я бы разве таскал его с
собою. 4. Пашка в восторге, он готов горы свернуть. 5. Кабы орлица к
ворону по своей воле шла, чем она стала? 6. Хоть в газетах печатайте,
какое мне дело! 7. Всем разойтись! Артемьева и Журавская, ко мне! 8. В
эту минуту я не желал бы быть на его месте. 9. С ночи приехал, думал,
коли отстранять будет, пущай в полках ищет. 10. Но в Одессе не было
ни одного человека, который знал бы, что находится в этих сундуках.
11. Вот бы пройтись в таком костюмчике по селу! 12. Уж то-то там
мы заживем: в ладу, в довольстве, в неге! Не так, как здесь, ходи с ог-
лядкой днем и не засни спокойно на ночлеге. (примеры цит. из: Сб. упр.
по современному русскому языку: Синтаксис / Под ред. В.П. Вомперско-
го. – М., 1981)
2. Какие формально-грамматические, семантические различия ха-
рактеризуют следующие высказывания? Какие значения характеризуют
межсхемные преобразования, а какие – формальные и деривационные
изменения структурных схем? Определите предикативный и номинатив-
ный минимум предложений.
1. Я нездоров. – Мне нездоровится. 2. Вечно я тебя жду. – Вечно
тебя ждешь. 3. Ветер сорвал крышу. – Ветром сорвало крышу. 4. Я хочу
это прочитать. – Я это прочитаю. 5. А был ли мальчик? – Может,
мальчика-то и не было? 6. Он будет космонавтом. – Быть ему космо-
навтом! 7. Мне плохо. – Пусть мне будет хуже. 8. Он веселится. – Он
погрустнел. 9. Цветы. – Цветов! – Много цветов. 10. Сегодня тепло. –
Тепло сегодня. 11. Каждый из них личность, как и я. – Каждый из них
личность. Как и я. 12. Она тут же бросилась в кассу аэрофлота. – Она
тут же – в кассу аэрофлота. 13. Она вернулась. – Вернулась бы она! 14.
Он шел и улыбался. – Он шел, улыбаясь.
Литература
Раздел «Синтаксис» // Современный русский язык / Под ред.
В.А. Белошапковой. М., 1989 (или 1999). Гл. 6, § 43–52.
Русская грамматика. М., 1980. Ч. II. § 1915–1952.
22
Образцы заданий для контрольных работ по курсу
«Синтаксис современного русского языка»
(VI семестр)
Контрольная работа №1
«Типы синтаксических связей в современном русском языке.
Классификационный анализ словосочетания»
Задание 1. Представьте синтаксические связи слов в простом пред-
ложении графической схемой:
Стержневым элементом офисного пространства был пронзи-
тельный голос кухарки с Западной Украины, доносившийся почти весь
день из небольшого буфета. (В. Пелевин)
Задание 2. Составьте графическую модель синтаксических связей
сложного предложения:
Все знают, как заманчиво выглядывают по осени из темной глян-
цевитой зелени яркие кисточки брусники, но мало кто замечал, как цве-
тет этот вечнозеленый боровой кустарник. (К. Паустовский)
Задание 3. Определите разновидности согласования в роде и числе
в словосочетаниях: лежало пять яблок, актерское амплуа, бывший
СССР, я читаю.
Задание 4. Найдите и прокомментируйте случаи параллелизма (од-
но- или разнопадежный параллелизм, координация, соположение, согла-
сование, однородный ряд): напечатано в журнале «За рулем»; врач в до-
ме – большое удобство; Ленский везде был принят как жених; Онегин,
добрый мой приятель.
Задание 5. Проанализируйте словосочетания по схеме: цветет
кустарник, кисточки брусники, выглядывают по осени, красиво и заман-
чиво, вечнозеленый кустарник.
Схема анализа словосочетания:
1) определите, простое или сложное словосочетание;
2) если словосочетание сложное – укажите способ подчинения (по-
следовательный, параллельный, комбинированный);
3) если словосочетание простое – укажите вид синтаксической свя-
зи (сочинение или подчинение);
4) если сочинение – укажите средства связи, смысловые отноше-
ния, открытый – закрытый ряд, обязательность – необязательность чле-
нов ряда, однофункциональность – разнофункциональность, однооформ-
ленность – разнооформленность;
Практическая часть Образцы заданий для контрольных работ по курсу
1. Определите, в какой модально-временной форме употреблены «Синтаксис современного русского языка»
следующие предложения. Назовите предикативный и номинативный ми- (VI семестр)
нимум данных предложений.
1. Голова у меня что-то разболелась… Быть оттепели! 2. Только Контрольная работа №1
бы всегда вовремя успеть увидеть бревно в своем глазу, как бы мы были «Типы синтаксических связей в современном русском языке.
добрее. 3. Будь бы в школе такие лесные уроки, я бы разве таскал его с Классификационный анализ словосочетания»
собою. 4. Пашка в восторге, он готов горы свернуть. 5. Кабы орлица к
ворону по своей воле шла, чем она стала? 6. Хоть в газетах печатайте, Задание 1. Представьте синтаксические связи слов в простом пред-
какое мне дело! 7. Всем разойтись! Артемьева и Журавская, ко мне! 8. В ложении графической схемой:
эту минуту я не желал бы быть на его месте. 9. С ночи приехал, думал, Стержневым элементом офисного пространства был пронзи-
коли отстранять будет, пущай в полках ищет. 10. Но в Одессе не было тельный голос кухарки с Западной Украины, доносившийся почти весь
ни одного человека, который знал бы, что находится в этих сундуках. день из небольшого буфета. (В. Пелевин)
11. Вот бы пройтись в таком костюмчике по селу! 12. Уж то-то там Задание 2. Составьте графическую модель синтаксических связей
мы заживем: в ладу, в довольстве, в неге! Не так, как здесь, ходи с ог- сложного предложения:
лядкой днем и не засни спокойно на ночлеге. (примеры цит. из: Сб. упр. Все знают, как заманчиво выглядывают по осени из темной глян-
по современному русскому языку: Синтаксис / Под ред. В.П. Вомперско- цевитой зелени яркие кисточки брусники, но мало кто замечал, как цве-
го. – М., 1981) тет этот вечнозеленый боровой кустарник. (К. Паустовский)
2. Какие формально-грамматические, семантические различия ха- Задание 3. Определите разновидности согласования в роде и числе
рактеризуют следующие высказывания? Какие значения характеризуют в словосочетаниях: лежало пять яблок, актерское амплуа, бывший
межсхемные преобразования, а какие – формальные и деривационные СССР, я читаю.
изменения структурных схем? Определите предикативный и номинатив- Задание 4. Найдите и прокомментируйте случаи параллелизма (од-
ный минимум предложений. но- или разнопадежный параллелизм, координация, соположение, согла-
1. Я нездоров. – Мне нездоровится. 2. Вечно я тебя жду. – Вечно сование, однородный ряд): напечатано в журнале «За рулем»; врач в до-
тебя ждешь. 3. Ветер сорвал крышу. – Ветром сорвало крышу. 4. Я хочу ме – большое удобство; Ленский везде был принят как жених; Онегин,
это прочитать. – Я это прочитаю. 5. А был ли мальчик? – Может, добрый мой приятель.
мальчика-то и не было? 6. Он будет космонавтом. – Быть ему космо- Задание 5. Проанализируйте словосочетания по схеме: цветет
навтом! 7. Мне плохо. – Пусть мне будет хуже. 8. Он веселится. – Он кустарник, кисточки брусники, выглядывают по осени, красиво и заман-
погрустнел. 9. Цветы. – Цветов! – Много цветов. 10. Сегодня тепло. – чиво, вечнозеленый кустарник.
Тепло сегодня. 11. Каждый из них личность, как и я. – Каждый из них Схема анализа словосочетания:
личность. Как и я. 12. Она тут же бросилась в кассу аэрофлота. – Она 1) определите, простое или сложное словосочетание;
тут же – в кассу аэрофлота. 13. Она вернулась. – Вернулась бы она! 14. 2) если словосочетание сложное – укажите способ подчинения (по-
Он шел и улыбался. – Он шел, улыбаясь. следовательный, параллельный, комбинированный);
3) если словосочетание простое – укажите вид синтаксической свя-
Литература зи (сочинение или подчинение);
Раздел «Синтаксис» // Современный русский язык / Под ред. 4) если сочинение – укажите средства связи, смысловые отноше-
В.А. Белошапковой. М., 1989 (или 1999). Гл. 6, § 43–52. ния, открытый – закрытый ряд, обязательность – необязательность чле-
Русская грамматика. М., 1980. Ч. II. § 1915–1952. нов ряда, однофункциональность – разнофункциональность, однооформ-
ленность – разнооформленность;
21 22
