Педагогическая практика студентов по специальности "Технология и предпринимательство". Корытов Г.А - 4 стр.

                                 Уважаемые студенты!

     За достаточно короткий период пребывания в роли преподавателя технологии Вам
предстоит многому научиться, переосмыслить весь багаж ваших знаний и приложить все
умения, чтобы не разочаровать своих будущих учеников в ожидании видеть умного,
справедливого и интересного человека.
     Данное пособие поможет Вам разработать индивидуальный план, определить цели и
задачи педпрактики, рационально распределить время между такими сквозными компонентами
деятельности преподавателя, как ознакомление и изучение учебных материалов и методических
рекомендаций, условий работы и особенностей учащихся; планирование и проведение учебно-
воспитательного процесса; наблюдение, анализ и научно-педагогическое обоснование
отдельных звеньев учебно-воспитательного процесса; оформление отчетной документации.
     Эффективному выполнению всех видов учебно-воспитательной работы способствуют
представленные в виде схем-заданий для наблюдения и анализа уроков, ориентировочных
карточек деятельности учителя и учащихся на уроках технологии в связи с решением наиболее
часто встречающихся задач, некоторые методики проведения воспитательных дел и
психологического исследования личности учащегося и класса в целом.
     Мы надеемся на положительную оценку данного пособия и желаем Вам успехов в
педагогической деятельности.




                       I. Цели и задачи педагогической практики
     Педагогическая практика в школе является важнейшим этапом в формировании
профессионально-методической деятельности студентов. Она является тем звеном в системе
профессиональной подготовки, где происходят применение и интеграция теоретических
знаний, полученных в вузе, в условиях реальной школьной практики. Среди важнейших
особенностей педпрактики ученые отмечают ее комплексный характер, что позволяет
студентам овладеть основными функциональными обязанностями учителя-предметника,
воспитателя классного коллектива, организатора внеклассной работы по предмету. В качестве
одного из достоинств отмечается многообразие отношений и общения студентов со
школьниками, их родителями, учителями и классными руководителями, администрацией
школы, групповым       руководителем-методистом,   преподавателями     кафедр педагогики,
психологии и специальных дисциплин (О.А. Абдулина, Н.Н. Загрязкина, 1990)
     В отличие от других видов практического обучения педагогическая практика имеет
цель дать возможность студенту ощутить реальные условия учебно-воспитательного
процесса в средней школе, проявить рефлексный характер учебно-профессиональной
деятельности, самостоятельность в принятии методических решений, высокий уровень
мотивации и ответственности за результативность и эффективность работы.
     Педагогическая практика студентов 4 курса          по специальности технология и
предпринимательства проводится в V-VII классах общеобразовательных школ , а студентов 5
курса – в старших классах общеобразовательных школ, межшкольных учебных комбинатах или
в учреждениях начального профессионального образования.
     В задачи педагогической практики входит:
     а) формирование и развитие профессионально-методических умений и навыков;
     б) дальнейшее углубление теоретической подготовки;
     в) формирование методической рефлексии;
     г) развитие методического мышления и исследовательского подхода к профессионально-
методической деятельности;



                                           4