Педагогическая практика студентов по специальности "Технология и предпринимательство". Корытов Г.А - 6 стр.

     - составлять планы уроков различных типов;
     - выбирать оптимальные способы и приемы ознакомления с новым материалом на основе
принципов обучения технологии и предпринимательству;
     - определять типы и виды, количество, последовательность и интенсивность упражнений,
предназначенных для формирования и совершенствования навыков, развития практических
умений;
     - создавать учебно-практические ситуации с учетом индивидуальных особенностей
учащихся,
     - уместно и целесообразно планировать использование средств наглядности и
демонстрации выполнения трудовых приемов при формировании и совершенствовании
навыков;
     - планировать методически целесообразное использование объектов труда, средств
наглядности, ТСО и ЭВТ на уроках и внеклассной работе по технологии;
     - выделять объекты и определять адекватные способы контроля знаний, практических
умений и навыков и их коррекции;
     - организовывать свою деятельность и различные формы познавательной деятельности
учащихся для реализации поставленных задач урока и внеклассных мероприятий по технологии;
     - организовывать разнообразные деловые игры (в том числе и ролевые);
     - вести урок в доступной и доброжелательной форме, создавая при этом благоприятный
психологический климат общения;
     - устанавливать атмосферу педагогического сотрудничества на уроке и во внеурочное
время, выступая равноправным партнером;
     - во время занятия знакомить учащихся с достижениями научно-технического прогресса в
стране (мире), с достижениями в этой области конкретного региона (республики), города,
района,
     - строить свои отношения и общение с детьми на основе уважения и понимания личности
отдельных учеников и всего коллектива класса,
     В области технологической деятельности:
     - разрабатывать и изготовлять дидактический материал (схемы, таблицы, макеты, объекты
труда, учебные тренажеры, видиоматериалы и т.п.);
     - разрабатывать серии упражнений для формирования и совершенствования практических
умений и навыков;
     - составлять тесты, контрольные задания, кроссворды;
     - проектировать и изготовлять учебные пособия и стенды для оформления учебных
мастерских и кабинетов труда.

                 II. Организация и содержание педагогической практики
     Студенты приступают к педагогической практике после изучения теоретических основ
наук психолого-педагогического цикла и проведения всех семинарских, практических и
лабораторных работ по педагогике, психологии и методике преподавания технологии. К
педпрактике допускаются лишь те студенты, которые успешно справились с учебным планом
квалификации «Преподаватель технологии и предпринимательства».
     Время прохождения педагогической практики и ее продолжительность определяется
учебными планами.
     На практике происходит глубокое ознакомление с учебно-материальной базой трудового
обучения, дидактическим обеспечением предметов по курсам технологии для юношей и
девушек.
     До начала педагогической практики проводятся установочные конференции, на которых
студентам разъясняются задачи, содержание и порядок прохождения практики; производится
распределение по базовым учебным заведениям, определяются групповые руководители и
методисты. Здесь же назначаются старосты (из числа студентов, проходящих практику в одном


                                            6