Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 58 стр.

ведущие методы урока; оборудование к уроку; материал для повторения;
домашние задания и нередко другие детали уроков.
      Часто форма тематического плана устанавливается школой. Таким
образом, формы тематического планирования не могут быть раз и навсегда
установленными. Годовой тематический план должен соответствовать
требованиям Государственного образовательного стандарта. Годовой план
обычно визируется заместителем директора по учебной части и утверждается
директором школы.
      В настоящее время учитель вводит тематическое планирование на
носитель в ноутбук для более полной работы на уроке.
      Подготовка каждого урока химии — это большой творческий труд
учителя. Она начинается с анализа предыдущих уроков исходя из намеченных
целей. Далее ставится вопрос, каким будет следующий урок, определяются
внутрипредметная связь и триединые задачи, характер организации
познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных
особенностей, выбор эффективной совокупности методов и средств обучения.
      При подготовке к уроку химии учитель:
      -определяет место данного урока в системе уроков (внутрипредметная
связь), руководствуясь программой и тематическим планом, выявляет связи
урока с другими уроками и предметами – биологией, физикой, математикой и
др. (межпредметная связь);
      -определяет и уточняет объем и содержание учебной информации,
которая будет изучена учениками, по учебнику и дополнительной литературе;
      -изучает методическую литературу по теме урока;
      -определяет структуру урока, выделяя главную дидактическую задачу,
выбирает тип урока, определяет суть новых понятий и углубление уже
изученных;
      -определяет методику выполнения химических опытов с обязательным
предварительным их проведением;
      -выявляет другие средства обучения, в том числе информационные,
наглядные пособия, тексты заданий, задач и т. д.;
      -моделирует последовательность хода урока.
      -составляет план или конспект урока;
      Эффективность смоделированного урока во многом определяется
имеющейся в распоряжении учителя научной и научно-методической
литературы, дидактических материалов, оснащенности химического кабинета
средствами обучения. При подготовке к уроку особую помощь молодому
учителю оказывают статьи учителей-практиков с большим опытом работы,
опубликованные в дидактических журналах, например «Химия в школе»,
«Химия и жизнь», газете «Химия», в учебно-методических пособиях, авторские
рекомендации к каждому альтернативному учебнику и др. Для подготовки
конспекта урока необходимо использовать различные дидактические
материалы — тексты контрольных работы, карточки-задания для проверки
знаний и практических умений учащихся, проверочные тесты, конспекты-
схемы и т. д. Время и труд, затраченные на изготовление комплекса
                                    58