Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 61 стр.

      Основные этапы планирования урока и подготовки к нему учителя

  №     Содержание этапов подготовки учителя к уроку
  1     Разработка системы уроков по теме или разделу
  2     Определение образовательных и воспитательных задач и целей
        данного урока
  3     Определение оптимального объема учебного материала, разделение
        его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей
  4     Разработка структуры урока. Определение его типа и наиболее
        целесообразных методов обучения на нем
  5     Определение связей данного материала с другими предметами и
        использование этих связей при изучении нового материала по химии
  6     Подбор дидактических средств урока (кино-видео-фрагментов,
        карточек, плакатов, схем и т.д.)
  7     Планирование записей и зарисовок на доске
  8     Своевременная проверка оборудования для химического эксперимента
        и их предварительная постановка
  9     Определение объема и форм самостоятельной работы на уроке
  10    Определение форм и приемов закрепления материала на уроке и дома,
        приемов обращения и систематизации знаний
  11    Определение форм и методики контроля знаний учащихся,
        составление списка учащихся, знаний которых надо проверить на
        данном уроке
  12    Определение содержания, объема и формы домашнего задания
  13    Определение формы подведения итогов урока
  14    Определение внеклассной работы по данной теме

     Ниже приводятся варианты образовательных, воспитывающих и
развивающих задач урока.
     Образовательные:
      обеспечить в ходе урока усвоение (повторение, закрепление)
определенных основных понятий, законов, теорий, научных фактов;
      сформировать (продолжить формирование, закрепить) конкретные
специальные умения по данному предмету;
      сформировать (продолжить формирование, закрепить) определенные
общеучебные умения и навыки (например, навыки планирования ответа,
навыки работы с книгой, навыки самоконтроля и др.);
      осуществить контроль определенных знаний;
      повторить, обобщить, систематизировать.
      отработать умения и навыки самостоятельной работы с учебником;
      восполнить пробелы в знаниях, специальных и общеучебных умениях
и навыках;
      формировать навыки работы с раздаточным материалом.
     Воспитательные:

                                     61