Историческая грамматика русского языка. Костючук Л.Я. - 31 стр.

аналогии с другими формами этих слов – несём (конечный губной рано
отвердел), несёшь, идём, идёшь.

    Упражнения, рекомендуемые для самостоятельной работы:
      1. Сборник упражнений по истории русского языка / Е. Н. Ива-
ницкая: № 174,178;
      2. Василенко И. А. Историческая грамматика русского языка:
Сб. упражнений: № 92, 95.
      3. Дементьев А. А. Сборник задач и упражнений по истори-
ческой грамматике русского языка: № 110 –114, 121, 122, 124.

                            История звука [м]
       В древний период истории языка существовал особый звук –
[м], который различался по произношению в древнерусском и ста-
рославянском языках. В старославянском языке это был звук ши-
рокий, открытый, нижнего подъема, а в древнерусском языке - уз-
кий, закрытый, средне-верхнего подъема, произносившийся прибли-
зительно как дифтонг [ие] или закрытый гласный [е].
       Звук [м] различался по происхождению (по времени и источ-
нику возникновения): первоначально [м] образовался из индоевро-
пейского * е (монофтонга), а позднее – на месте дифтонгов *oi, *ai.
       На протяжении истории развития русского языка данная фоне-
ма в большинстве говоров была утрачена, совпав с [е] (многие южные
великорусские диалекты, средневеликорусские говоры, ряд севернове-
ликорусских говоров) или [и] (некоторые вологодско-кировские, оло-
нецкие, новгородские говоры), но в некоторых диалектах она сохра-
нилась (некоторые вологодские и новгородские северновеликорусские
и некоторые воронежские и рязанские южновеликорусские говоры).
       Изменение [м] = [ие] могло происходить двумя путями:
1) усиление первого компонента дифтонга и совпадение с [и] (ср. в
   новгородских, олонецких говорах),
 2) усиление второго компонента и совпадение с [е] (ср. в русском
   литературном языке).
       Различными были результаты в трех восточнославянских язы-
ках: в русском и белорусском языках развился [е], а в украинском -
[и] (русск. дед, укр. дiд, белор. дзед).
   Упражнения, рекомендуемые для самостоятельной работы:
                                                                31