Дидактические основы военного обучения. Ковалев И.А. - 62 стр.

     План общего боевого учения (прил. 5), где в боевой части один офицер,
составляется по форме плана частного боевого учения, где два и более офице-
ров. Документация должна разрабатываться по образцу корабельных учений.
     Время одиночных боевых учений не должно, как правило, превышать од-
ного часа. Окончание всех боевых учений производится по сигналу «Отбой
учебной тревоги».

                          Разбор боевого учения
     На разборе одиночного боевого учения руководитель объявляет недос-
татки и положительные моменты учения в целом, после чего дает оценку каж-
дому номеру с указанием достигнутых результатов, сильных и слабых сторон
подготовки. Результаты проведенного учения командир боевого поста докла-
дывает командиру подразделения сразу после разбора.
     На разборе частного боевого учения руководитель объявляет тему и учеб-
ные цели учения и заслушивает доклады командиров постов о действиях их
личного состава на учениях, а при необходимости заслушивает отдельные бое-
вые номера. Затем он по порядку освещает основные события учения и дейст-
вия отдельных исполнителей и боевых постов по вводным плана учения.
     В заключение руководитель отмечает ошибки подчиненных и оценивает
действия личного состава, подготовленность каждого боевого поста и подраз-
деления в целом.

                                ЗАКЛЮЧЕНИЕ
     Обучение студентов по программам подготовки офицеров запаса на во-
енных кафедрах гражданских вузов предполагает получение ими вполне оп-
ределенных знаний, умений и навыков, которые с большой долей вероятности
могут быть востребованы если не сразу после окончания учебного заведения,
то в ближайшей перспективе. В настоящее время на военную службу плани-
руется призывать в среднем около 70% выпускников гражданских вузов, что
позволяет говорить о вполне определенных тенденциях по укомплектованию
первичных офицерских должностей. Следовательно, соответствующим обра-
зом должны быть организованы и занятия на военных кафедрах.
     В первой части учебного пособия рассматриваются некоторые аспекты
деятельности преподавательского состава военных кафедр, позволяющие бо-
лее эффективно строить учебный процесс. Здесь же даны конкретные реко-
мендации по проведению различных видов учебных занятий.
     Вторая часть пособия раскрывает сущность деятельности командира подраз-
деления, которым стал выпускник вуза, в вопросах организации и проведения
боевой подготовки. Принципы, виды и формы боевой подготовки рассматривают-
ся с позиций военной дидактики, что позволяет строить процесс обучения и вос-
питания подчиненных гораздо более эффективно. Практические рекомендации по
подготовке и проведению различных форм боевой подготовки, вполне конкрет-
ные примеры планов занятий, тренировок и боевых учений призваны помочь не-
давнему выпускнику гражданского вуза в его становлении как офицера.

                                     62