Психология и педагогика. Козлова С.Н - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СамГУПС | Самара

Составители: 

Рубрика: 

11
3. Цели, содержание, принципы воспитания человека. Закономерности и
противоречия воспитания.
Социализация – это усвоение индивидом на протяжении жизни социальных ролей,
норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит. Человек приобретает
социальный опыт посредством определенных механизмов: подражания, идентификации,
руководства со стороны. Социализация осуществляется в различных социальных
институтах – учреждениях, организациях, формальных и неформальных
группах. В
контрольной работе желательно дать характеристику следующих факторов
социализации: макрофакторов (влияние планетарных процессов, мира в целом, страны,
общества, государства), мезофакторов (роль типа поселения, этноса, СМИ, религии),
микрофакторов (влияние семьи, соседства, группы сверстников, образовательных
учреждений, общественных организаций). Воспитание, в отличие от социализации,
целенаправленный процесс, призванный корректировать недостатки негативного
социального влияния.
Цель воспитания – формирование целостной гармоничной
личности с учетом ее природных возможностей. Результаты воспитания человека во
многом определяются его природными свойствами, своевременностью и качеством
воспитательных усилий, активностью личности в саморазвитии и самовоспитании.
Литература
Божович Л. Проблемы формирования личности. М., 1995
Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М., 2002
Козлова О.Н. Введение
в теорию воспитания. М., 1994
Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988
Мишин О. Педагогическая психология воспитания. М., 1997
Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». М., 1991
ТЕМА 9. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ
1. Руководитель как субъект педагогического и психологического
взаимодействия.
2. Основные методы и формы педагогического воздействия.
3.
Психологические методы и приемы управления личностью и коллективом.
Метод понимается как способ достижения поставленной цели, форма - как
внешняя сторона какой-либо деятельности, ее пространственно-временная и структурная
организация. Руководителю трудового коллектива часто приходится использовать
разнообразные методы педагогического и психологического воздействия. К основным
методам формирования сознания и поведения личности относятся: 1) словесные:
требование, разъяснение, беседа, убеждение, внушение; 2) наглядные: пример,
демонстрация образцов поведения; 3) практические: приучение, создание
воспитывающей ситуации и др. Кроме этого, руководитель широко использует методы
стимулирования и оценки: соревнование, создание общественного мнения, поощрение,
выговор, взыскание…Разнообразны методы психологического влияния, которые
подразделяются на вербальные (речевые) и невербальные. В практике руководства

Страницы