Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 35 стр.

 В проекте «Герои и история» две группы российских и американских школьников отвеча-
 ли на вопрос «Кто на твой взгляд является героем отечественной истории и почему?»,
 ведь по словам Шекспира, которые стали эпиграфом проекта «одни рождены великими,
 другие достигают величия, иные велики вопреки их желанию». Исследуя в основном лите-
 ратурные источники, школьники в эссе старались обоснованно изложить свое мнение о
 выбранном ими герое. К каждому эссе была сделана аннотация на языке партнера. Все эссе
 (26 героев) с аннотациями и фотографиями составили альбом – результат работы над про-
 ектом. Уже в 1990 г. этот проект стал чуть ли не классикой.



     3.2.2. Полная структура проекта
     Получив результат проектирования, оформив его в виде продукта, мы еще
не можем сказать, что проект завершен. Его необходимо документально офор-
мить и представить к оценке специалистов, заинтересованных лиц, в идеале по-
лучить поддержку (финансирование, позитивное общественное мнение) и реали-
зовать на практике (для социальных, практико-ориентированных, исследова-
тельских проектов). Поэтому мы добавляем к внутренней структуре проекта еще
три внешних компонента: портфолио, презентацию, реализацию проекта (схе-
ма 2).

                                                                               Схема 2
                              Полная структура проекта

                                  Реализация проекта

                                       презентация

                                         потфолио

                                           проект




                                             35