Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 33 стр.

можно при проведении деловой игры, дискуссии, обсуждение глобальных тем
современности в форме «круглого стола», «мозгового штурма». Для создания
эмоционально-информационного поля педагог может, например, провести: се-
минар «Я и окружающий мир» (биология, 7 класс); занятие «Дополнительные
возможности графического редактора» (информатика, 6 класс); лекцию «Совре-
менная Россия: обострение проблем социальной трансформации» (история, 10
класс); диспут «Моя гражданская позиция» (обществознание, 9 класс). В потоке
предложений обязательно найдутся желающие искать еще не использованные
решения, добиться реализации своих конструктивных замыслов. Следует пони-
мать, что проблема всегда должна базироваться на противоречии. Например,
проблема «Отношение к пожилым людям» основана на противоречии: все счи-
тают, что любят своих родителей, но пожилые люди остро ощущают свое оди-
ночество.
    В дальнейшем стоит уточнить предмет исследования, который отражен в
теме проекта и находит свое звучание в ключевом слове заголовка, например, в
проекте «Выпуск школьной газеты, как условие социальной активности учащих-
ся» предметом является социальная активность учащихся.
    Целью проектной деятельности становится поиск решения проблемы. Ва-
жен момент осмысления значимости, объема и уровня нерешенных задач, кото-
рый можно определить как сбор информации. Он включает в себя исследование
состояния вопроса: анализ предметной литературы, изучение законодательной и
нормативно-правовой базы, социологические опросы, анализ материалов СМИ,
проведение встреч, интервьюирование компетентных лиц. Все это готовит базу
к следующим этапам работы над проектом: разработка гипотезы, определение
задач, создание собственного варианта решения проблемы, конструирование
модели, формирование программы и т. д.
    Затем следует этап разработки гипотезы. Гипотеза – это научное предполо-
жение, допущение, которое автор проекта будет подтверждать, иногда опровер-
гать. Формулируя гипотезу, учащийся строит предположение, каким образом он

                                     33