Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 148 стр.

      Мультимедиа возможности - диагностируемый уровень возможно-
стей использования различных мультимедиа элементов и эффектов. Показа-
тель возможности включения основных и наиболее распространенных типов
мультимедиа файлов и наличие встроенных мультимедиа эффектов. Уровни
мультимедиа возможностей определим следующим образом:
      1-й уровень: поддерживает от одного до трех распространенных фор-
матов мультимедиа элементов, встроенная библиотека имеет до десяти муль-
тимедиа эффектов;
      2-й уровень: поддерживает от четырех до десяти распространенных
форматов мультимедиа элементов, встроенная библиотека имеет до тридцати
мультимедиа эффектов;
      3-й уровень: способна импортировать большинство из существующих
форматов мультимедиа элементов, встроенная библиотека мультимедиа эф-
фектов может быть расширена.
      Сетевые возможности условно можно разбить на три уровня:
      1-й уровень: созданная программа требует обязательной установки на
рабочем месте ее версии или самой инструментальной среды;
      2-й уровень: созданная программа позволяет организовать ее установку
на сервере локальной сети совместно с установкой самой инструментальной
среды;
      3-й уровень: созданная программа позволяет организовать ее установку
на сервере локальной сети и не требует установки самой инструментальной
среды.
      Аппаратно-программная независимость предполагает:
      1-й уровень: невозможность переноса созданных в ней мультимедиа
программ на компьютеры других типов, поколений и использующих отлич-
ные от исходной оперативные системы;
      2-й уровень: возможность переноса созданных мультимедиа программ
на компьютеры других поколений;
      3-й уровень: возможность использования созданных в ней мультимедиа
программ на компьютерах других типов, поколений и использующих отлич-
ные от исходной оперативные системы.
      На основании предложенной классификации возможностей инструмен-
тальных средств можно создать таблицу, в которой отражается сравнитель-
ная характеристика инструментальных программных средств и технологий
разработки мультимедийных учебных пособий с учетом указанных и допол-
нительных критериев, представляемых баллами. Пример «шапки» такой таб-
лицы представлен ниже.




                                   149