Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 278 стр.

      Для учебных помещений с компьютерами следует применять систему
общего равномерного освещения, выполненную потолочными или подвесными
люминесцентными светильниками, размещенными по потолку рядами в виде
сплошных линий, с двух сторон от рабочего стола с компьютером.
      Помещения, где размещаются рабочие столы с компьютерами, должны
быть оборудованы защитным заземлением в соответствии с техническими тре-
бованиями по эксплуатации. Не следует размещать рабочие места с компьюте-
рами вблизи силовых кабелей и вводов, высоковольтных трансформаторов,
технологического оборудования, создающего помехи в работе компьютера.
      В помещениях всех образовательных и культурно-развлекательных уч-
реждений для детей и подростков, где расположены компьютеры, уровни шума
не должны превышать допустимых значений, установленных для жилых и об-
щественных зданий.
      При размещении рабочих мест с компьютерами расстояние между рабо-
чими столами с видеомониторами (в направлении тыла поверхности одного ви-
деомонитора и экрана другого видеомонитора), должно быть не менее 2,0 м, а
расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее 1,2 м.
      Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на рас-
стоянии 600 - 700 мм, но не ближе 500 мм с учетом размеров алфавитно-
цифровых знаков и символов.
      Конструкция рабочего стула (кресла) должна обеспечивать поддержание
рациональной рабочей позы при работе на компьютере, позволять изменять по-
зу с целью снижения статического напряжения мышц шейно-плечевой области
и спины для предупреждения развития утомления.
      Рабочее место пользователя компьютера следует оборудовать подставкой
для ног, имеющей ширину не менее 300 мм, глубину не менее 400 мм.
      Клавиатуру следует располагать на поверхности стола на расстоянии 100
- 300 мм от края, обращенного к пользователю или на специальной, регули-
руемой по высоте рабочей поверхности.

     Резюме

      Завершая рассмотрение материально-технического обеспечения учебного
процесса на базе ИКТ, следует отметить:
      -    технические и дидактические возможности компьютерной техники
и используемых средств связи, безусловно, определяют качество учебного про-
цесса по информатике в образовательном учреждении;
      -    укомплектованность программно-методического обеспечения ис-
пользуемой компьютерной техники (базовый пакет программного обеспечения,
учебники и пособия, учебно-методические наработки учителей, другое) не
должна быть жестко определена для образовательных учреждений разного
уровня и требует своевременного обновления с появлением новых программ-
ных средств и информационных материалов, отражающих новое развитие
очень динамичного предмета информатики и ИКТ;

                                    279