Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 280 стр.

     Перспективные направления использования ИКТ

      Любая инновация идет непростым путем, испытывая взлеты и падения,
радости успехов и горечь неудач. Компьютерные технологии обучения имеют
в своей очень короткой, но динамично развивающейся истории свой путь раз-
вития. С дальнейшим развитием информационного общества постоянно будет
актуальна потребность новых подходов, средств и методов обучения, разра-
ботка новых педагогических условий для: обеспечения учебного процесса в
любом образовательном учреждении; непрерывного повышения квалифика-
ции и получения современного образования специалистами любого профиля;
самообразования и повышения культурно-образовательного уровня человека.
      Результаты научных исследований показывают, что компьютерные тех-
нологии обучения предоставляют возможности всем - ученику и учителю,
студенту и преподавателю любого образовательного учреждения, просто спе-
циалисту или любому желающему создавать для себя и окружающих такие
условия становления и развития, которые обеспечат высокий уровень образо-
вания, если будет обращено внимание на следующие истины:
      - человек сам в ответе за свой уровень образования и от его желания,
интересов и стремлений зависит качество его подготовки и качество жизни;
      - уровень успеха в совершенствовании образовательного процесса на
основе любых инноваций зависит от уровня готовности педагога понимать
суть инноваций и уметь их применять как для повышения своего профессио-
нального мастерства, так и для повышения успехов в обучении своих учени-
ков;
      - возможности компьютерных технологий обучения позволяют при
первых двух условиях не только повысить собственный уровень образования,
но и уровень развития и жизни страны в целом.
      Прогнозировать направления дальнейшего развития использования
средств ИКТ в образовании на большой отрезок времени вперед сложно, по-
скольку очень динамична сама область развития информационных и коммуни-
кационных технологий, постоянно растет потребность ученых и педагогов в
поиске нового в технологиях создания новых средств обучения на базе ИКТ,
видении их использования.
      Для ближайшего времени нам представляется важным отметить, что ак-
тивные усилия педагогов в поиске новых технологий обучения, формировании
новой парадигмы образования на базе компетентностного подхода и требова-
ний ФГОС ВПО 3 поколения должны отражать потребности личности в своем
развитии, которые по исследованиям, проведенным автором, ранжируются в
следующей последовательности.
      Потребность в новых знаниях
      Выделенный на первое место в группе личностно-мотивационных кри-
териев критерий потребности в новых знаниях подтверждает ранее выделен-
ный самим обучающимся принцип заинтересованности в обучении. Компью-

                                   281