Составители:
Рубрика:
44
лог Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрос-
лых рассматривается не на продолжение детской социализации, а как
процесс, в котором изживаются психологические приметы детства:
отказ от детских мифов (таких, например, как всемогущество авто-
ритета или идея о том, что наши требования должны быть законом
для окружающих).
Каковы же механизмы социализации? Фрейд выделил психологичес-
кие механизмы социализации человека: имитацию, идентификацию, чув-
ство стыда и вины.
Имитацией называется осознанная попытка ребенка копировать
определенную модель поведения. Образцами для подражания могут
выступать родители, родственники, друзья и т. д.
Идентификация – это способ осознания принадлежности к той
или иной общности. Через идентификацию дети принимают поведе-
ние родителей, родственников, друзей, соседей и т. д., их ценности,
нормы, образцы поведения как свои собственные.
Имитация и идентификация являются позитивными механизмами,
поскольку они нацелены на усвоение определенного типа поведения.
Стыд и вина представляют собой негативные механизмы, так как
они подавляют или запрещают некоторые образцы поведения. З. Ф-
рейд отмечает, что чувство стыда и вины тесно связаны друг с дру-
гом и почти неразличимы. Однако между ними имеются определен-
ные различия. Стыд обычно ассоциируется с ощущением, что вас
разоблачили и опозорили. Это чувство ориентировано на восприятие
поступков индивида другими людьми. Ощущение же вины связано с
внутренними переживаниями, с самооценкой человеком своих поступ-
ков. Наказание здесь совершается самим собой, контролирующей
формой выступает совесть.
Т. Парсонс и С. Бейлз применяли понятия, введенные З. Фрейдом,
к теории социального действия и социальных систем. Они опре-
деляют имитацию как процесс, с помощью которого усваиваются спе-
цифические элементы культуры, особые знания, умения, обряды и
т. д. По их мнению, имитация не предполагает никакого длительного
отношения с «моделью». Идентификация же для них означает внут-
реннее освоение ценностей людьми и представляет собой процесс
социального научения. Степень идентификации определяется харак-
тером привязанности к «другому». Поскольку наиболее сильны при-
вязанности в семье, то семья считается основной формой социализа-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- …
- следующая ›
- последняя »