Информационные технологии в учебном процессе: Часть 3. Кревский И.Г. - 8 стр.

гуманитарного университета. Ввиду специфической привязки к одному вузу эта
технология здесь не рассматривается. Более подробную информацию о Современном
гуманитарном университете, реализуемых им образовательных программах и
используемых технологиях можно найти на сайте http://www.muh.ru .
       В ДО основным источником знаний, умений и навыков являются учебные и
методические материалы, часто используемые без возможности контактов обучаемого с
их автором. Непосредственно процессом обучения руководит тьютор. Иногда один и тот
же преподаватель может выступать как в качестве автора, так и тьютора. Однако при
массовом ДО автор физически не может выполнять функции тьютора для всех учащихся.
Таким образом, функции традиционного преподавателя разделяются, как минимум, между
автором учебных материалов и тьютором. Тьютор может контактировать с обучаемыми
как непосредственно, так и с помощью средств телекоммуникаций (удаленный тьютор).
       Кейсовая технология ДО 7 – обучение с помощью скомплектованных наборов
(кейсов), состоящих из текстовых учебно-методических материалов, кассет, дискет и пр.
Кейсы рассылаются обучающимся для самостоятельного изучения (с консультациями у
преподавателей – тьюторов8 в региональных учебных центрах).
       Интернет-технология ДО 9 - обучение с помощью сети Интернет, посредством
которой осуществляется как доступ к учебным и методическим ресурсам, так и
взаимодействие преподавателей и обучаемых в рамках учебного процесса.
       Классическая кейсовая технология не предусматривала использования сети. В то
же время, на сегодняшний день Интернет-технология в чистом виде оказывается
неудобной для многих потребителей ДО из-за низкого качества их доступа к Интернет, а
также достаточно высокой стоимости длительной работы в режиме on-line с ресурсами
сети. Поэтому широкое распространение получило сочетание этих двух видов технологий,
которое мы определим следующим образом.
       Комбинированная технология ДО 10 – современный вариант кейсовой
технологии, в которой учебные материалы передаются пользователю в виде комплекта
книг, CD, перекачиваются по сети и пр., но большая часть взаимодействия с
преподавателем осуществляется посредством Интернет, главным образом, по e-mail.
       При организации учебного процесса с использованием технологий ДО возможны
следующие варианты.
       Полнообъемное ДО. Методика предусматривает определенное количество часов
учебного времени (70-80%) и определенные требования к образовательным учреждениям
для его осуществления.
       Применение дистанционных образовательных технологий в "частичном"
объеме («включенное» ДО). В этом случае сохраняются общие принципы построения
учебного процесса традиционного обучения (например, заочной формы обучения или
экстерната). При этом определенную долю учебных дисциплин (или дисциплины)
студенты (слушатели) осваивают в традиционных формах обучения (очной или заочной),
другую часть дисциплин (или дисциплины) – с использованием технологий ДО.
Соотношение долей определяется готовностью к подобному построению учебного
процесса образовательного учреждения в целом, а также желанием и техническими
возможностями студентов (слушателей). За рубежом такой подход носит название
смешанное (blended learning) или гибкое обучение (flexible learning).



       7
         Глоссарий
       8
         Тьютор (преподаватель консультант) - человек, консультирующий студентов, оказывающий им
помощь в освоении конкретной учебной программы, осуществляющий руководство самостоятельной
работой студентов, а также контроль выполнения ими учебного плана и усвоения учебного материала.
       9
         Глоссарий
       10
          Глоссарий