Информационные технологии в учебном процессе: Часть 3. Кревский И.Г. - 6 стр.

       В принципе, ОО возможно и без использования дистанционных технологий.
Однако в действительности обеспечить всех желающих учиться аудиториями,
оборудованием, консультациями с преподавателями в удобное для них время крайне
сложно. Именно поэтому дистанционные образовательные технологии представляют
собой идеальную основу для ОО. Вместе с тем, ДО может использоваться и в рамках
любых существующих форм образования. Особенно большой выигрыш оно может дать в
повышении доступности и качества заочного обучения и экстерната. Итак, открытое
образование и дистанционное обучение имеют множество точек пересечения, но это все-
таки принципиально разные вещи.
       Оценивая ведущиеся сейчас работы по созданию системы ОО России (в частности,
информационно-образовательную среду открытого образования (ИОС ОО), разработку
учебно-методического наполнения и различных сервисных средств), можно уверенно
прогнозировать, что до тех пор, пока не будут решены правовые и организационные
проблемы развития ОО, все эти работы объективно направлены именно на развитие ДО. И
этот период, по всей вероятности, будет весьма продолжительным.
Нормативная база ДО
       В связи с возросшей ролью ДО понятия «дистанционное обучение» и
«дистанционные образовательные технологии» были внесены как в федеральные
законодательные, так и в ведомственные нормативные акты. Прежде всего, это № 11-ФЗ
от 10 января 2003 года Федеральный Закон «О внесении изменений и дополнений в Закон
Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании». Он, в частности, содержит следующее
положение.
          a. Закон Российской Федерации «Об образовании» …
                 П.3. Подпункт 5 пункта 2 статьи 32 изложить в следующей редакции:
       «5) использование и совершенствование методик образовательного процесса и
образовательных технологий, в том числе, дистанционных образовательных технологий.
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные
технологии, реализуемые в основном с применением информационных и
телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не
полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
          1. Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные
              образовательные технологии при всех формах получения образования в
              порядке, установленном федеральным (центральным) государственным
              органом управления образованием».
       С целью оказания методической помощи учреждениям высшего, среднего и
дополнительного профессионального образования в использовании современных
информационных технологий при организации образовательного процесса выпущен
Приказ Минобразования № 4452 от 18.12.2002 «Об утверждении Методики применения
дистанционных      образовательных     технологий     (дистанционного   обучения)  в
образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального
образования Российской Федерации». Данная методика является основным документом,
регулирующим использование технологий ДО. С полным текстом методики можно
ознакомиться в приложении 4 . Здесь мы проанализируем некоторые положения,
принципиально важные с точки зрения организации ДО.
       Согласно п.3 Методики, «образовательный процесс с использованием
дистанционного обучения осуществляется образовательным учреждением по очной, очно-
заочной (вечерней), заочной формам получения образования, в форме экстерната или при
сочетании указанных форм». Таким образом, ДО может применяться в рамках любой из
существующих форм получения образования. Само по себе ДО формой не является.

      4
          Ссылка на приложение с полным текстом методики