Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 130 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

130
е) Прокомментируйте иронические строки поэта:
Нашей творческой мысли затеи
Неразрывны с дыханием расплаты,
Сотворяют огонь – Прометеи,
Применяют огонь – Геростраты.
(И. Губерман).
Задание: «Понять И.В. Гете»
Прокомментируйте в терминах педагогики мысль известного поэта и фи-
лософа Гете: «Повсюду научаешься лишь у того, кого любишь».
Задание: «Как это понимать?»
Известный английский историк педагогики Саймон Брайан называет
Пруссию «Педагогической Меккой XIX века». Почему, как Вы думаете?
Задание: «Позиция философа И. Канта»
Что следует (для психологии и педагогики) из известного изречения
Иммануила Канта:
«Все можно свести к одному вопросу: что есть человек?»
Задание: «Свободное воспитание: Ж.Ж. Руссо – Э. Кей – современность».
Ж.Ж. Руссо:
«Все выходит хорошим из рук мироздателя, все вырождается в руках че-
ловека». «... человеческая раса погибла бы, если бы человек не начинал с того,
что является ребенком».
«Мы предчувствуем принцев там, где видим детей, но где же, право, то-
гда короли?»
Б.П. Никитин: НУВЭРС – необратимое угасание возможностей эффек-
тивного развития способностей детей (в случае, когда с детьми занятия и игры
специальным образом не «подстроены» под цели развития).
Что общего в позициях этих педагогов разных лет? Почему «Природа
всегда права» (по Руссо), почему «принцы не становятся королями» ( по Э.Кей)
и почему необратимо угасают возможности эффективного развития способно-
стей (НУВЭРС) детей (по Б.П. Никитину).
Задание: «Какой мозг хорош»
История педагогики свидетельствует о том, что всегда существовали раз-
личные подходы и взгляды на проблему соотношения «обучение – развитие»,
«знание – ум». Прокомментируйте афоризм М. Монтеня «Мозг хорошо устро-
енный, стоит больше, чем мозг хорошо заполненный». Как Вы думаете, какое
из указанных философом качеств в большей степени свойственно развитой
памяти, а какое – развитому мышлению? 
      е) Прокомментируйте иронические строки поэта:
      Нашей творческой мысли затеи
      Неразрывны с дыханием расплаты,
      Сотворяют огонь – Прометеи,
      Применяют огонь – Геростраты.
                           (И. Губерман).

Задание: «Понять И.В. Гете»
     Прокомментируйте в терминах педагогики мысль известного поэта и фи-
лософа Гете: «Повсюду научаешься лишь у того, кого любишь».

Задание: «Как это понимать?»
     Известный английский историк педагогики Саймон Брайан называет
Пруссию «Педагогической Меккой XIX века». Почему, как Вы думаете?

Задание: «Позиция философа И. Канта»
     Что следует (для психологии и педагогики) из известного изречения
Иммануила Канта:
     «Все можно свести к одному вопросу: что есть человек?»

Задание: «Свободное воспитание: Ж.Ж. Руссо – Э. Кей – современность».
      Ж.Ж. Руссо:
      «Все выходит хорошим из рук мироздателя, все вырождается в руках че-
ловека». «... человеческая раса погибла бы, если бы человек не начинал с того,
что является ребенком».
      «Мы предчувствуем принцев там, где видим детей, но где же, право, то-
гда короли?»
      Б.П. Никитин: НУВЭРС – необратимое угасание возможностей эффек-
тивного развития способностей детей (в случае, когда с детьми занятия и игры
специальным образом не «подстроены» под цели развития).
      Что общего в позициях этих педагогов разных лет? Почему «Природа
всегда права» (по Руссо), почему «принцы не становятся королями» ( по Э.Кей)
и почему необратимо угасают возможности эффективного развития способно-
стей (НУВЭРС) детей (по Б.П. Никитину).

Задание: «Какой мозг хорош»
     История педагогики свидетельствует о том, что всегда существовали раз-
личные подходы и взгляды на проблему соотношения «обучение – развитие»,
«знание – ум». Прокомментируйте афоризм М. Монтеня «Мозг хорошо устро-
енный, стоит больше, чем мозг хорошо заполненный». Как Вы думаете, какое
из указанных философом качеств в большей степени свойственно развитой
памяти, а какое – развитому мышлению?


130

Страницы