Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 193 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

193
18. На основе чего возникает без осознания путей, способов его получения,
происходит целостное охватывание проблемной ситуации?
а) интуиция;
б) эмпатия;
в) инсайт.
19. В группу понятий, объединенных по признаку смысла, входят:
а) личность, опыт, социализация…;
б) методология, концепция, теория;
в) идея, образование, знание.
20. В группу понятий, объединенных по научным признакам образования, входят:
а) процесс, принципы, средства;
б) идеология, целеполагание, система;
в) субъективность, качество, культура.
21. Ученые выделяют следующие уровни анализа знаковых систем (выберите
верный вариант):
а) грамматическую интерпретацию, синтаксическую, психологическую,
семантическую.
б) логическую интерпретацию, истинную, ложную;
в) историческая интерпретация, математическая, гуманистическая, лич-
ностная.
22. Какой уровень анализа знаковых систем не выделяют ученые?
а) грамматическую интерпретацию;
б) семантическую интерпретацию;
в) морфологическую интерпретацию.
23. Сущность какого уровня анализа знаковых систем заключается в выявлении
индивидуальных особенностей автора произведения, проникновение в его
духовный мир и т.д.:
а) семантической интерпретации;
б) грамматической интерпретации;
в) психологической интерпретации.
24. Понимание речи в наибольшей степени связано:
а) с диалогом;
б) полилогом;
в) монологом.
25. Самоорганизация, возможности, наука, профессия входят в группу понятий,
объединенных:
а) по признаку направленности образования;
б) по признаку смысла;
в) по содержательно-процессуальным признакам образования.
26. В группу понятий, объединенных по содержательно-процессуальным при-
знакам образования не относятся:
а) процесс, субъект, объект;
б) теория, система, технология;
в) принципы, содержание, условие. 
18. На основе чего возникает без осознания путей, способов его получения,
происходит целостное охватывание проблемной ситуации?
       а) интуиция;
       б) эмпатия;
       в) инсайт.
19. В группу понятий, объединенных по признаку смысла, входят:
       а) личность, опыт, социализация…;
       б) методология, концепция, теория;
       в) идея, образование, знание.
20. В группу понятий, объединенных по научным признакам образования, входят:
       а) процесс, принципы, средства;
       б) идеология, целеполагание, система;
       в) субъективность, качество, культура.
21. Ученые выделяют следующие уровни анализа знаковых систем (выберите
верный вариант):
       а) грамматическую интерпретацию, синтаксическую, психологическую,
семантическую.
       б) логическую интерпретацию, истинную, ложную;
       в) историческая интерпретация, математическая, гуманистическая, лич-
ностная.
22. Какой уровень анализа знаковых систем не выделяют ученые?
       а) грамматическую интерпретацию;
       б) семантическую интерпретацию;
       в) морфологическую интерпретацию.
23. Сущность какого уровня анализа знаковых систем заключается в выявлении
индивидуальных особенностей автора произведения, проникновение в его
духовный мир и т.д.:
       а) семантической интерпретации;
       б) грамматической интерпретации;
       в) психологической интерпретации.
24. Понимание речи в наибольшей степени связано:
       а) с диалогом;
       б) полилогом;
       в) монологом.
25. Самоорганизация, возможности, наука, профессия входят в группу понятий,
объединенных:
       а) по признаку направленности образования;
       б) по признаку смысла;
       в) по содержательно-процессуальным признакам образования.
26. В группу понятий, объединенных по содержательно-процессуальным при-
знакам образования не относятся:
       а) процесс, субъект, объект;
       б) теория, система, технология;
       в) принципы, содержание, условие.

                                                                         193

Страницы