Психология социальной работы. Кулебякин Е.В. - 14 стр.

самостановящаяся, саморазвивающаяся система на основе самосознания и самовоспитания, как
активный субъект.
        Таким образом, социализация личности представляет собой сложный процесс
взаимодействия индивида с социальной средой, в итоге которого формируются качества человека
как полноценного субъекта социальных отношений. Социализация, следовательно, выступает как
процесс и как результат усвоения социального опыта на основе общения и деятельности
индивидов.
        Корни (причины) социализации:
1. Биологические      корни.   Необходимость      социализации    обусловлена    биологической
    ограниченностью человека: т.е. ряд способностей и качеств человека, без которых он
    неспособен существовать и реализовывать свою жизнедеятельность, - добывать пищу,
    одеваться, строить жилище и др. – человек, родившись, постепенно должен перенять от других
    (родителей и т.д.). Дело в том, что эти витальные сложные формы поведения не
    запрограммированы в генах человека и не передаются по наследству. Им человек должен
    обучиться, усвоить опыт других. Так, в течении первого года жизни обеспечение пищей
    зависит целиком от взрослых, тогда, как например, дети обезьян сами добывают себе пищу
    уже через 3 – 6 месяцев после рождения.
2. Социокультурные причины. Необходимость социализации обусловлена также рамками
    культуры данного общества, которая требует формирования у человека определенных, важных
    именно для данного социума качеств. Так, у американцев ценится прагматизм, деловая
    активность, независимость, свобода и пр. Именно эти качества формируются у американцев с
    помощью разных институтов и многообразными средствами. Таким образом, культура
    определяет направленность социализации и ее методы.
        Социализация является непрерывным процессом и происходит в течении всей жизни
человека. Вместе с тем имеются значительные различия социализации в детстве, молодости, в
зрелом и пожилом возрасте.
        В детстве и молодости (юности) социализация происходит наиболее интенсивно – идет
процесс становления личности и ее основных качеств – характера, интеллекта, сознания и
самосознания, мировоззрения, личностных нравственных качеств, формирования половой
идентичности (половая социализация).
        Особенности социализации взрослых: социализация взрослых выражается, главным
образом, в изменении их внешнего поведения, тогда как детская социализация формирует базовые
ценности и нормы поведения. Взрослые способны оценивать нормы, тогда как дети только
усваивают их. В оценке ситуации и своего поведения взрослые способны различать не только
“черное” или “белое”, но и промежуточные цвета – т.е. оценка у взрослых более гибка, лабильна и
осознана.
        Социализация взрослых направлена, прежде всего, на то, чтобы помочь человеку овладеть
конкретными навыками, опытом, знаниями (стать военным, управленцем и т.д.). Социализация же
детей направлена, главным образом, на мотивацию их поведения.
        Различия в социализации детей и взрослых обусловлены различиями в содержании
переломных, критических этапов в жизни тех и других и соответствующими различиями в их
осмыслении (у взрослых), переживании – т.е. социализация выступает как процесс адаптации
индивида к витальным изменениям во внешней среде и в жизни самой личности: смерть близких;
уход с работы; несчастный случай, повлекший инвалидность; серьезная болезнь; выбор профессии
и т.д. Например, возрастные кризисы личности – “кризис 40 - летних” (когда люди нередко теряют
прежний смысл жизни, работа наскучила, семья кажется “опустевшим гнездом”), уход на пенсию
и пр.
        Кризисы у взрослых в зависимости от характера, темперамента, установок личности,
интеллекта, пола, жизненного опыта переживаются по разному: некоторые, например переживают
значительный стресс, глубокую тревогу, страх смерти и т.д.
        Данный подход к социализации взрослых называется адаптивным: жизнь взрослых
рассматривается как ряд ожидаемых и неожиданных кризисов, которые личность должна
осмыслить и преодолеть.
        Другой – развивающий подход также исходит из того, что жизнь – это переход от одного
этапа и кризиса к другому и их преодоление. Однако при этом подчеркивается, что кризисы
создают основу для дальнейшего роста.


                                              15