Психология социальной работы. Кулебякин Е.В. - 4 стр.

                                      Аннотация
       Данное учебное пособие раскрывает       теоретико-методологические и практические
вопросы психологии социальной работы, необходимые для подготовки студентов по
специальностям «Социальная работа», а также «Психология». Пособие включает 4 модуля, 9 глав,
30 параграфов. Основной текст пособия 32 часам учебного времени. В пособии освещается
предмет. структура и функции психологии социальной работы, дается анализ основных понятий.
раскрываются философско-социологические и теоретико-психологические ее основы. Важное
место в пособии занимают практические вопросы: дается характеристика       психотехнологий
диагностики, коррекции и реабилитации людей, нуждающихся в социально-психологической
помощи. раскрываются особенности социально-психологической работы с ними (на материале
подростков, пожилых и инвалидов). Пособие содержит тесты, глоссарий, список основной и
дополнительной литературы.
       Учебное пособие предназначено, для студентов дистанционной формы обучения. Вместе с
тем, пособие может быть полезным дополнительным материалом для студентов заочной и
дневной форм обучения.



     Методичка для студента дистанционной формы обучения

        I. Список заданий для самостоятельной работы.
        Контрольные вопросы для самопроверки.
        1.Назовите основные причины формирования социальной работы как науки. Где и когда
были организованы первые школы (курсы) по подготовке социальных работников?
        2.Определите сущность и основные принципы диагностической школы в социальной
работе, разработанные ее основательницей М.Ричмонд?
        3.Проанализируйте несколько определений предмета социальной работы с точки зрения ее
связи с психологией.
        4.Обоснуйте необходимость психологической составляющей в системе социальной работы
и раскройте ее основное содержание.
        5.Каковы основные функции психологии социальной работы?
        6.Назовите основные понятия психологии социальной работы и раскройте их связь.
        7.Определите особенности и основные различия социализации детей и взрослых.
        8.Раскройте понятия десоциализации и ресоциализации.
        9.В чем сущность половой социализации?
        10.Разъясните смысл понятий дезадаптация и псевдоадаптация.
        11.Назовите основные принципы реабилитации и раскройте их психологическое
содержание.
        12.Укажите основные персонологические концепции в психологии, являющиеся
непосредственной теоретико – методологической основой психологической практики социальной
работы. Обоснуйте Ваш ответ (на примере 1-2 концепций).
        13.Раскройте особенности понимания личности в учении У.Джеймса. в чем значение этой
концепции для психологической практики социальной работы?
        14.Какова структура личности в учении З.Фрейда? Разьясните смысл основных понятий
фрейдовского психоанализа («Оно», «Либидо», «Сверх -я», «эдипов комплекс», «сублимация» и
др.).
        15.В чем сущность фрейдовского понимания процесса социализации. Каковы его основные
механизмы?
        16.Проанализируйте основное содержание концепции З.Фрейда о тревоге и формах
психологической защиты.
        17.Какие, на Ваш взгляд, представления и идеи З.Фрейда являются наиболее
обоснованными и имеют значение для психологической практики социальной работы?
        18.Раскройте сущность учения К.Юнга о структуре личности. в чем его основное отличие
от понимания личности З.Фрейдом?
        19.Проанализируйте основное содержание учения К.Юнга о психологических типах и
функциях. В чем его значение для социальной работы?

                                             5