Научные основы школьного курса психологии. Кунаковская Л.А. - 17 стр.

                                  17
позиций      личности     учителя психологии         в       процессе
взаимодействия с учащимися (демократизм, сотрудничество, гуманизм).
Основные функции преподавания психологии в школе: гностическая,
консультативно-просветительская,   консультативная,    воспитательная,
психопрофилактическая, психотерапевтическая, развивающая.
     Теоретический и практический компоненты готовности учителя
психологии к педагогической деятельности, проведению занятий по
психологии с учащимися. Комплекс профессиональных умений.
     Методическая     система    учителя     психологии.     Владение
разнообразными методами, приемами обучения и развития школьников.
     Сущность     и    содержание     профессионально-педагогической
рефлексии. Развивающая, преобразующая функция рефлексии учителя
психоло -

гии. Рефлексия учителя как процесс познания им самого себя как
профессионала своего внутреннего мира, анализ собственных мыслей и
переживаний в связи с профессионально-педагогической деятельностью,
размышление о самом себе как личности, осознание того, как его
воспринимают и оценивают учащиеся, коллеги, другие окружающие люди.
Рефлексивные способности учителя психологии.
     Условия развития (саморазвития) конструктивной рефлексии
учителя психологии. Развитие и стадии его профессиональной
компетенции: исполнитель, мастер, технолог, методолог. Проблема
самосовершенствования    педагога-психолога.   Владение   методикой
изучения педагогического опыта, сбора и систематизации информации,
фактологического и эмпирического материала.
     Учитель психологии и педагогический коллектив.