Дебаты: от теории к практике: руководство. Куприянова В.И - 27 стр.

________________________________________________Часть 2.
                                                           Форматы


«ЭКСПРЕСС-ДЕБАТЫ»
      Это дебаты, в которых фаза ориентации и подготовки сведены к минимуму.
Подготовка осуществляется непосредственно на уроке по материалу учебника или
рассказу учителя. Этот тип использования формата дебатов может рассматриваться
как элемент «обратной связи», закрепления учебного материала, либо как форма
активизации познавательной деятельности. Проводятся они «один на один» и каждый
из участников имеет право задать два вопроса своему оппоненту. Темой берется какая-
то общая проблема, которая дробится на составляющие. По каждой мини-проблеме
заслушивается пара конкурирующих спикеров (по 2 мин. каждый) и их вопросы друг
другу, в тетрадь записываются выводы после выступления каждой пары, затем выводы
обсуждаются.

«ЛИТЕРАТУРНЫЕ ДЕБАТЫ»
      1. «ТЕКСТОВЫЕ» ДЕБАТЫ
      Данная форма рекомендуется на ранних этапах обучения, для «слабых» классов,
а также как форма контроля учителем чтения учащихся.
      Для проведения этого вида дебатов класс делится на две группы. Каждая
половина должна отстоять правильность или ложность сформулированного в теме
утверждения, используя только цитаты изучаемого произведения.
      Пример: «Аркадий - представитель нового поколения» (по роману И.С.
Тургенева «Отцы и дети»).
      Цель: путем накопления текстового материала учащиеся должны увидеть
определенную близость героя дворянскому миру отцов и одновременно
демократическому лагерю детей, выяснить причину двойственности героя.
      2. ДЕБАТЫ НА ОСНОВЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОГО АНАЛИЗА
      При данной форме урока учащиеся должны продемонстрировать хорошую
ориентацию в тексте, умение самостоятельно анализировать отдельные сцены,
сопоставлять образы и продемонстрировать знания контекста эпохи, в которую было
создано произведение.
      Пример: Н.В. Гоголь считает, что Чичиков - человек будущего.
      Цель: в ходе выступлений попытаться понять авторскую позицию, трагичность
творческого пути писателя.
      3. «ЛИТЕРАТУРНО- КРИТИЧЕСКИЕ» ДЕБАТЫ
      Дебаты проводятся на основе ранее изученных статей известных русских
критиков: Белинского, Чернышевского, Добролюбова, Писарева, Переверзева,
Дружинина, Анненкова. Учащиеся защищают здесь точку зрения того или иного
критика, их задача отстоять ее в борьбе с оппонентами (драма А.Н. Островского
«Гроза»).
      Пример: Добролюбов прав в оценке характера Катерины.


                                                                                 2