Дебаты: от теории к практике: руководство. Куприянова В.И - 90 стр.

                              ________________________________________________Часть3.
                                                                            Тренинги

К СВЕДЕНИЮ ОРГАНИЗАТОРА…

      Обобщая всё вышесказанное, стоит ещё раз подчеркнуть, что в зависимости от
целей семинара (например, обучить дебатёров, тренеров или судей Дебатной
Программы) нужно составить план проведения семинара, продумав схему и
временные рамки подачи информации. Следуя тщательно продуманному плану,
тренеру легче организовать свою работу, хотя надо оставлять место импровизации и
уметь перестраивать свою работу, т.е. менять стиль подачи информации, методические
приемы, временные рамки, отведенные на ту или иную тему в зависимости от
обстоятельств. Таким образом, чтобы повысить эффективность своих семинаров
следует выполнить несколько несложных рекомендаций:
      В самом начале занятия, надо выделить время (10 – 15 минут) на знакомство с
обучающимися и их друг с другом. Необходимо создать дружескую атмосферу
свободного обмена мнениями, искренности и доброжелательности. Для этого
поощряйте активность каждого участника, стимулируйте его творческое мышление,
любознательность. В своих примерах чаще опирайтесь на личный опыт, если это
уместно, - внесите долю юмора.
      Подача информации на семинаре должна отвечать принципу “ step by step”(“шаг
за шагом”). Двигайтесь от простого к сложному. При необходимости возвращайтесь к
пройденному, объясняйте пока не достигните полного понимания со стороны
обучающихся. Учтите, что взрослые часто не признаются, если им не понятно,
поэтому поощряйте задавать вам вопросы и сами обращайтесь с вопросами к
аудитории. Обязательно закрепляйте теорию практикой. Желательно, чтобы 40%
времени семинара было отведено теории, а 60% практическим занятиям (т.е.
всевозможным упражнениям, решению задач, тестов и т.п.).
      Помните, что внимание подвержено естественным колебаниям. Так, с момента
начала занятий примерно в течении 20 первых минут идет процесс « включения в
работу», потом на протяжении следующих 30 – 35 минут – период максимальной
концентрации внимания, а далее – постепенно идет спад. Поэтому старайтесь подавать
сложный теоретический материал в период наступления наибольшей концентрации
внимания. После отдыха – цикл повторяется (включение – концентрация - спад ).
Учитывая это, давайте обучающимся отдых! Обычно на семинаре предусмотрены 10 –
15-минутные перерывы на кофе, но иногда их недостаточно за тренинговый день.
Поэтому каждые 60 – 80 минут давайте обучающимся отдых, который может
выражаться в том, что Вы расскажите уместную веселую историю, обменяетесь
мнениями, проведёте игру-разминку. В любом случае, не ведите семинар в режиме “
non – stop “!
      Не забывайте в конце каждого тренингового дня обязательно подводить итоги
сделанного, говорить о предстоящих планах, благодарить всех за активное участие.
Всегда завершайте свое занятие на позитивном моменте. Желательно, поощряя
самостоятельную мыслительную работу, давать «домашнее задание». Например,

                                                                                  9