ВУЗ:
Составители:
собственные научные традиции и инновации. Появились российские учебники,
монографии, диссертационные исследования, начали издаваться специализиро-
ванные журналы. Социальная работа стала рассматриваться как наука, интег-
рирующая фундаментальные положения социального и гуманитарного знания,
но имеющая свой объект и предмет изучения, методологию и методику (15.
С.4).
За 15 лет в России сложился опыт практической деятельности в сфере со-
циальной работы, предопределивший организационно-управленческие, эконо-
мические, технические, социально-психологические факторы ее дальнейшего
развития. Появились новые формы деятельности и типы учреждений, направ-
ленные на совершенствование системы социальной защиты населения. Между
тем, становление социальной работы в России выявляет существенное проти-
воречие. Оно заключено, с одной стороны, в стремлении специалистов соста-
вить целостное представление о современных тенденциях оптимизации соци-
альной работы и внедрить научные знания в практику, а с другой стороны,
– в
отсутствии у государства последовательной политики и ресурсных возможно-
стей для развития социальной работы на современном уровне, что снижает мо-
тивацию к продуктивной деятельности у ее субъектов. В результате теория со-
циальной работы продолжает оставаться в стадии научной идентификации, со-
ответственно, эвристическое обеспечение практики социальной работы не дает
нужного импульса для развития системы социальной защиты и социальной по-
литики.
Рассмотренные выше проблемы заставляют заинтересованных в резуль-
тативности своего труда специалистов предпринимать новые попытки создания
научных и учебно-методических текстов, раскрывающих их взгляды на концеп-
туальные основы социальной работы.
Предлагаемое учебное пособие имеет целью помочь студенту специаль-
ности 040101 «Социальная работа» овладеть знаниями в области одной из ос-
новных общепрофессиональных дисциплин – теории социальной работы.
Cогласно Государственному образовательному стандарту, изучение данной
дисциплины предусматривает усвоение студентом основных категорий теории
6
собственные научные традиции и инновации. Появились российские учебники, монографии, диссертационные исследования, начали издаваться специализиро- ванные журналы. Социальная работа стала рассматриваться как наука, интег- рирующая фундаментальные положения социального и гуманитарного знания, но имеющая свой объект и предмет изучения, методологию и методику (15. С.4). За 15 лет в России сложился опыт практической деятельности в сфере со- циальной работы, предопределивший организационно-управленческие, эконо- мические, технические, социально-психологические факторы ее дальнейшего развития. Появились новые формы деятельности и типы учреждений, направ- ленные на совершенствование системы социальной защиты населения. Между тем, становление социальной работы в России выявляет существенное проти- воречие. Оно заключено, с одной стороны, в стремлении специалистов соста- вить целостное представление о современных тенденциях оптимизации соци- альной работы и внедрить научные знания в практику, а с другой стороны, – в отсутствии у государства последовательной политики и ресурсных возможно- стей для развития социальной работы на современном уровне, что снижает мо- тивацию к продуктивной деятельности у ее субъектов. В результате теория со- циальной работы продолжает оставаться в стадии научной идентификации, со- ответственно, эвристическое обеспечение практики социальной работы не дает нужного импульса для развития системы социальной защиты и социальной по- литики. Рассмотренные выше проблемы заставляют заинтересованных в резуль- тативности своего труда специалистов предпринимать новые попытки создания научных и учебно-методических текстов, раскрывающих их взгляды на концеп- туальные основы социальной работы. Предлагаемое учебное пособие имеет целью помочь студенту специаль- ности 040101 «Социальная работа» овладеть знаниями в области одной из ос- новных общепрофессиональных дисциплин – теории социальной работы. Cогласно Государственному образовательному стандарту, изучение данной дисциплины предусматривает усвоение студентом основных категорий теории 6
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »