Институциональная экономика. Кузьминов Я.И - 15 стр.

        Лекция 2




        ПРЕДПОСЫЛКИ НЕОКЛАССИЧЕСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И
ИХ МОДИФИКАЦИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛИСТАМИ




        Вернемся к тому, о чем говорилось в Лекции 1, и рассмотрим подробнее теоретические
предпосылки, которые лежат в основе mainstream - основного течения экономической мысли. Но сначала
о том, что такое «mainstream» сам по себе. Когда в экономической науке выделяется основное течение?
Были ли представителями mainstream Адам Смит, или Давид Рикардо, или Леон Вальрас? Нет, ибо
основного течения в их время не существовало. Mainstream – не просто характеристика того или иного
научного течения. Mainstream - категория истории и теории науки, характеризующая определенный
этап ее развития. Именно на данном этапе научное сообщество обретает ряд свойств.
        Во-первых, в научном сообществе складывается единая система метаязыка. Есть язык
национальный (русский, английский и пр.), на котором разговаривают люди той или иной нации. Он
представляет собой систему сигналов (например, все знают, что слово «стол» означает нечто на четырех
ножках). А есть еще метаязык (или над-язык) - некоторая система категориального языка, понятная
только ученым определенной специальности. Она надстраивается над национальным языком и включает
в себя новые слова или новые значения слов. Так, человек обыденный и экономист понимают слово
«товар» по-разному. Для бабушки и для экономиста различно понятие «рынок». Для бабушки «рынок» -
это ни в коем случае не магазин, для нее магазин - это одно, а рынок - совершенно другое. Для
экономиста «рынок» - это система взаимоотношений обособленных индивидов, где принуждение
минимально и где они реализуют свою свободную волю в обмене. Слово «рынок» в представлении
экономиста - это слово метаязыка. Метаязык складывается в рамках одной теории. Скажем, все
экономисты более или менее соглашаются считать какие-то категориальные параметры экономической
теории общепринятыми. Без подобного соглашения они просто не смогли бы общаться друг с другом.
        Во-вторых, в научном сообществе возникает профессиональное разделение труда. В любой
науке есть некое твердое научное ядро - набор предпосылок, принимаемых всеми учеными как
данность, - и отдельные сектора, в которых работает каждый из них. Ученый использует эти
предпосылки готовыми, он не доказывает их заново. В противном случае всем ученым пришлось бы
заниматься одним философским вопросом «Что первично: материя или сознание?», так как, в конечном
счете, в этот вопрос все и упирается. А чтобы развивать научное знание дальше, требуется какие-то
вещи принять как данность и прекратить споры по их поводу. Это и есть понятие «профессиональное
разделение труда». Ясно, что оно требует некритического отношения к основным предпосылкам. Но об
этом мы поговорим позже, когда будем рассматривать, как эти предпосылки оспаривались следующими
поколениями экономистов и в т.ч. институционалистами.
        В-третьих, в научном сообществе появляется система профессионального образования. Ее
цель - сформировать у учащихся представление о том наборе предпосылок, который принимается всеми

                                                                                                       15