Общая и профессиональная педагогика. Кузнецов В.В - 12 стр.

49.Опыт определения воспитанности и обученности учащихся начальной про-
  фессиональной школы.
50.Специфика личностно-ориентированного воспитания.
51.Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном
  училище.
52.Профессиональное самоопределение учащихся профессионального училища
  - показатель готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.
53.Психологический анализ образовательного процесса в профессиональной
  школе.
54.Педагогический анализ уроков теоретического и производственного (про-
  фессионального) обучения в профессиональном лицее.
55.Методический анализ образовательного процесса в начальной профессио-
  нальной школе.
56.Управление профессиональной школой в современных условиях.
57.Опыт инновационной деятельности в педагогическом коллективе профес-
  сиональной школы и уровня его обогащения.
58.Педагог профессиональной школы как объект педагогического исследова-
  ния.
59.Учащийся профессионального училища как объект педагогического изуче-
  ния.
60.Руководитель профессиональной школы как основной источник преобразо-
  ваний в училище или лицее.
61.Психологические особенности учащихся профессиональных лицеев.
62.Профессиональный колледж как образовательное учреждение. Студенты
  колледжа и психологические особенности ранней юности.
63.Содержание блочно-модульной системы профессионального обучения.
64.Требования к подготовке рабочих широкого профиля.
65.Ступенчатая система блочно-модульного профессионального обучения ра-
  бочих на производстве.




                          ПРИЛОЖЕНИЕ Б
                           (справочное)
         Пример оформления титульного листа курсовой работы


             Министерство образования Российской Федерации

                Оренбургский государственный университет

                        Гуманитарный факультет
           Кафедра теории и методики профессионального образования
                                                                       12