Мотивационный менеджмент. Кузнецова Н.В. - 92 стр.

ных пристрастий и перечислить черты идеальной супруги; точно так же невозможно опи-
сать идеального ученого, идеальную науку, идеальный метод, идеальную проблему, идеаль-
ное исследование. В реальной жизни нам могут нравиться или не нравиться те или иные
отношения в той или иной семье, однако, несмотря ни на что, мы признаем за каждым че-
ловеком право выбирать себе спутника жизни в соответствии со своими вкусами; столь
же плюралистичны мы должны быть по отношению к науке.
       Функции науки можно условно подразделить, по меньшей мере, на девять классов:
       1. Постановка проблемы; интуитивный поиск, выдвижение гипотезы;
       2. Тестирование, проверка, подтверждение или опровержение выдвинутой гипотезы;
ее корректировка; выдвижение новых гипотез, повторная проверка, экспериментирование;
накопление фактов, их постоянное уточнение;
       3. Организация, создание структуры, построение теории; поиск обобщений все более
высокого порядка;
       4. Накопление исторического опыта, знаний;
       5. Технологическая функция: разработка и совершенствование научного инструмен-
тария, методологии, техник;
       6. Административная, исполнительная и организационная функции;
       7. Публицистические, просветительские функции;
       8. Утилитарная функция;
       9. Эмоциональные функции: радость открытия, оценка, почет, уважение, слава.
       Многообразие функций науки предопределяет необходимость разделения научного
труда, потому что вряд ли можно найти человека, который оказался бы в состоянии ус-
пешно исполнять столь разные обязанности. Разделение труда, в свою очередь, предопреде-
ляет потребность науки в самых разных людях — с разными вкусами, пристрастиями, спо-
собностями и умениями. с.40-41
       Печатается по: Абрахам Маслоу Мотивация и личность. Пер. с англ. - Санкт-
Петербург: Евразия, 1999.- 478 с.

      Маслоу создал разумную фундаментальную классификацию мотивов, принципиально
отличную от ранее существовавших. Он рассматривает целые группы мотивов, которые упо-
рядочены в ценностной иерархии согласно их роли в развитии личности.
      Динамический подход к мотивации предполагает за ней непрерывное движение и по-
стоянное изменение, и только фундаментальные, базовые потребности остаются неизменны-
ми. Согласно Маслоу, подобно тому, как недостаток определенных витаминов вызывает фи-
зическую болезнь, точно так же неудовлетворение определенных базовых потребностей при-
водит к неврозу и психологической неприспособленности. Примером фундаментальных ба-
зовых потребностей могут служить физиологические потребности, такие как голод, жажда
или потребность во сне. Неудовлетворение этих потребностей ведет к болезни, которая мо-
жет быть излечена только их удовлетворением. Фундаментальные потребности присущи
всем индивидуумам.
      Для сохранения здоровья должны удовлетворяться и определенные психологические
потребности. Абрахам Маслоу перечисляет следующие фундаментальные потребности: по-
требность в безопасности и стабильности; потребность в любви и принадлежности; потреб-
ность в признании, в самоуважении и в уважении других; когнитивные потребности — по-

                                                                                    92